Reimaginando el aprendizaje para el siglo XXI

Consortium for School Networking, EE.UU.
Keith Kruger
Keith R. Krueger es director ejecutivo del Consortium for School Networking (CoSN), una organización sin fines de lucro que sirve como la voz de líderes de la tecnología del sistema escolar (K-12) en América del Norte. Es miembro de numerosas juntas asesoras como eSchool News, el Comité de Educación del Sistema de Parques Nacionales, el Consejo Americano de Productividad de Calidad, el Consorcio de la Escuela Virtual de Global High, el Instituto Friday en la Universidad Estatal de Carolina del Norte y el Consejo Asesor de Wireless Reach. Fue también miembro y tesorero de la Coalición Nacional de Tecnología en Educación y Formación (NCTET).
Cronograma
Apertura: Jueves 15 de Marzo

Invitamos a dejar sus comentarios en español e inglés, destinados al especialista.

Keith Kruger - CoSN

Versión en español

 

Versión en inglés:

 
 
Consortium for School Networking: www.cosn.org
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Excelente la cuestión de la forma de preguntar!!! ... el problema nos son las TIC… sino la utilización que hacemos de ellas!!!

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Wonderful conference! Seems we have to work hard, here in Argentina... Many interesting ideas, lots of new concepts, "brave new world", Miranda said in The Tempest...

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Es de mucho interés la temática porque nos hace pensar en el futuro, y en las aptitudes para el acceso y uso de las TIC que constituyen la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.

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Interesante esta presentación, me parece relevante el hecho de ver este tema desde varias aristas, dónde se traten los elementos positivos, negativos, las barreras, etc. Precisamente teniendo este panorama sabremos a los que nos enfrentamos, el reto que los docentes tienen que afrontar precisamente que responda a la educación del futuro y no a la del pasado, tal como comenta el ponente al cierre de esta presentación.

En mi experiencia, he tenido la oportunidad de enfrentarme al reto que implica aprender a utilizar las herramientas virtuales para enseñar, es dificil por que nos topamos con escepticismo, pero la persona que te lleva de la mano, que te guía, es fundamental, de ella depende que la inserción a estás herramientas sea provechosa o una experiencia no tán placentera, por ello el reto de apreHender el conocimiento, hacerlo nuestro y así transmitirlo.

Saludos!

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La conferencia excelente!!!!,nos hace pensar en el mundo de mañana por lo que debemos aprender y prepararnos aunque considero que los docentes debemos poner mas atención en el aprendizaje que brindamos en el aula debemos considerar y cambiar nuestro entorno,nuestras ideas,nuestro paradigma pedagógico ya no debe ser el mismo,pues sino heredaremos un mundo que ya no existe...

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la conferencia excelente,nos hace pensar en el mundo de mañana por lo que debemos aprender y prepararnos para heredar aunque considero que los docentes debemos poner mas atención en el aprendizaje que brindamos en el aula debemos considerar y cambiar nuestro entorno,nuestras ideas,nuestro paradigma pedagógico ya no debe ser el mismo,pues sino heredaremos un mundo que ya no existe...

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Saludos:
Estoy de acuerdo que los recursos digitales son nuevos apoyo didacticos para los maestros en el aula y que cada vez más estan influyendo en la posibilidad de ser una alternativa para mejorar la calidad de la educación. Sin embargo existen dudas. A pesar de lo anterior considero que nosotros los maestros estamos en el deber de responder al desafíos que nos propone la tecnología, que cada vez, influye en nuestras actividades humanas. Por lo tanto considero que el uso de los artefactos portátiles en el ambito de la educación es innovadoras y transformadoras. Felicitaciones

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Los dispositivos moviles invaden nuestra sociedad,hay q darles buen uso y aprovechar al maximo lo que nos puedan brindar para el aprendizaje de nuestros jovenes.

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A la intersección de la educación en línea y los dispositivos computacionales móviles se le conoce como “aprendizaje móvil” (en inglés, mLearning o mobile learning). Las ventajas que ofrece es que promete el acceso frecuente e integral a las aplicaciones software que apoyan el aprendizaje “en cualquier momento y en cualquier lugar”. Dicho de otra forma, el aprendizaje móvil puede ser visto como la utilización de dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje. Articulando el apoyo del docente en la formacion pedagogica de los estudiantes, y motivandolos a ser autonomos de su propio aprendizaje, ya que este medio les brinda la oportunidad de aprender dentro y fuera de la institucion educativa.

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A la intersección de la educación en línea y los dispositivos computacionales móviles se le conoce como “aprendizaje móvil” (en inglés, mLearning o mobile learning). Las ventajas que ofrece es que promete el acceso frecuente e integral a las aplicaciones software que apoyan el aprendizaje “en cualquier momento y en cualquier lugar”. Dicho de otra forma, el aprendizaje móvil puede ser visto como la utilización de dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje. Integrando a la comunidad, los docentes y los estudiantes como lo plantea la coferencia, ya que es hora del cambiar sin miedo alguno, debemos tratar de implementar estas tecnologias en nuestras aulas de clases, para motivar de una u otra forma al estudiante par que realize su formacion en cualquier lugar ya sea dentro o fuera de la institucion, y de esta manera promovemos su responsabilidad, no dejando de monitorear sus actividades y siendo el apoyo para su formacion.

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Keith Krueger.
However, although this in English, gladly visit www.Cosn.org...
Sincerely JOscar

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Temas como éste se han tratado en varios cursos de capacitación sobre Tics y en el anterior Webinar. Creo que la exposición sobre estadísticas norteamericanas nos hacen pensar que "no todo es lo que parece" en materia de m-learning, si bien es cierto que el acceso a la tecnología es más viable en escuelas, niños y jóvenes. La realidad argentina nos dice que todavía hay mucho por hacer. Soy docente en una escuela pública de Nivel Medio y aún no han sido entregadas las netbooks a una gran parte de los alumnos ni al personal docente, desconozco las causas, pero sé por otras instituciones educativas que en muchos locales escolares fallan los sistemas de wi-fi o el acceso a los sitios que los docentes necesitan en sus clases. ¿A quién corresponde la supervisión y el seguimiento en estas situaciones?

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Cito a Maria Teresa "Tenemos que construir un mapa del cambio y ese mapa implica planificar la entrada de las tecnologias ubicuas en la escuela". Esto es una interpolación acertada para nuestro medio. Debemos tomar como referencia la experiencia del CoSN.

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La Conferencia fue muy rica, plantea un cambio importante al que que tenemos que migrar, pensandonos desde un nuevo paradigma... la sociedad cambió y debemos acompañar ese cambio desde la incorporacion a nuestras actividades aulicas de esa tecnologia que nos invade , es todo un desafio... pero nada imposible...
una excelente conferencia para compartir y seguir debatiendo...
saludos

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La conferencia me parecio muy interesante, el nudo de la cuestion es romper con viejos paradigamas. El uso de los celulares en las aulas, es una herramienta facilitadora de la tarea docente. Utilizado en tiempo forma tendra muchas fortalezas, sin ceer que no habra debilidades que trabajar. Es necesario romper con el anacronismo en la escuela.

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Hola, la reflexión que deja la conferencia me situa desde mi contexto en la necesidad de formular normas regulatorias del uso del celular al interior de la escuela y más del salón de clase, normas que más que limitar, den guia a los alumnos y docentes de la forma correcta de manejar la información para la construcción de conocimiento.
Es claro que los celulares se usan de manera muy limitada y en redes sociales en su gran mayoría, y que estas no se han usado como verdaderos puentes de acercamiento.

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Los cambios en tecnología y en educación están relacionados. Replantear el papel del profesor, del curriculum entre otros elementos que existen en la formación de los alumnos nos lleva a plantear una nueva relación mixta entre lo formal e informal. El maestro como persona, los cambios de paradigmas y acciones en los sistemas educativos, la inclusión de la web 3.0, por decir algunos puntos redefinen lo que pudiera darse en el aprendizaje en el Siglo XXI, pero lo desafortunado es que siguiera siendo desigual para nuestras sociedades las nuevas oportunidades de desarrollo tecnológico educativo que se están gestando en el mundo. Un saludo desde Monterrey, el Norte de México

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Es un hecho que las nuevas TICs están con nosotros y más cerca de lo que nos imaginamos, cada uno de los educadores y responsables de educación tenemos un reto importante al hablar de la ruptura de la Brecha Digital que se tiene en algunas sociedades.

Estos cambios de paradigmas deben ser asumidos por los gobernantes de cada uno de nuestros países, pues la brecha digital entre estudiantes de nuestras sociedades se va afianzando y el tiempo perdido muchas veces es irrecuperable.

Asimismo, las nuevas generaciones se enfrentan a nuevos retos a diario y varios educadores o docente no asumimos estos retos y preferimos quedarnos como analfabetos funcionales, desconociendo las ventajas de las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo del nuevo conocimiento y enseñanza.

Muchos, somos considerados como quijotes u orates, cuando hablamos de las nuevas tecnologías frente a los colegas, pero no se dan cuenta que los cambios están aquí y ahora, tenemos que hacer un Cambio en el Paradigma Pedagógico (como indica Patricia Eva Bozzano), toca hacer este trabajo en pos de eliminar las Brechas Digitales que se dan a diario.

Saludos cordiales,

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M-learning really means banish fears in a time that it is future, not to get stuck. Very interesting, thank you veru much!

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Qué interesante conferencia y cuántas aristas tiene!

Por ejemplo, ¿El cambio de paradigma pedagógico sería suficiente frente a una ciudadanía adulta y conectada con gran caudal de información, pero que no utiliza para mejorar su calidad de vida en lo individual y en lo comunal, y hasta desarrolla por ella y con ella conductas hasta ilegales?

O también, respecto del temor por la distracción de nuestros alumnos en clase, ¿no es la misma que exhiben algunos los adultos cuando deberían estar trabajando o conduciendo un auto?

Más para pensar me da también el temor a perder de vista que debo utilizar la tecnología sólo si se justifica por su utilidad, no porque existe.

En fin, hay tanto aquí que me deja pensando y pergeñando sobre tantas cosas....lo que considero positivo, dado mi rol de educadora

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Maravillosa conferencia. Creo que urge la necesidad de revertir la prohibición del uso de celulares en las aulas y las sanciones que algunos colegios imponen por ello, ya que nos aleja de la realidad en la que los chicos se desarrollan. Canalizar el buen uso de los mismos y utilizarlos como medios de motivación es el desafío que hay que enfrentar lo antes posible.

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Buenas tardes!

Creo que el uso del celular es un recurso que se puede utilizar, como he tenido oportunidad de hacer, de muchas maneras en una clase, potenciando las mismas. En momentos en que la tecnología nos acerca diferentes formas de aprender, debemos buscar maneras de acercarnos a ellas de tal forma que no se vuelvan en nuestra contra sino que por el contrario podamos usar con los jóvenes. Tal vez por momentos sea difícil, pero habrá que ver qué cosas podemos replantearnos para poder incorporar estos dispositivos y usarlos. Muchos de nuestros alumnos cuentan con ellos al momento de la clase y se vuelve un recurso muy valioso.
Muy buena la conferencia. Me pareció muy útil para reflexionar.

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mLearning: nómadas hiperconectados y aprendizaje ubicuo

25 MAYO 2011 DEJAR UN COMENTARIO
Tiempo estimado de lectura: 3 minutos
Duración video: 5 minutos
Hablar de mLearning es hablar del potencial educativo de los dispositivos móviles que portamos a diario y que nos permiten estar hiperconectados en nuestro nomadismo cotidiano. No quiero enredarme citando cifras sobre el grado de penetración de estos dispositivos, ya que todos sabemos o podemos intuir que estos aparatos que van inundando nuestras vidas, son cada vez más sofisticados y su coste tiende a ser menor. En los últimos años, la tendencia ha sido que aquello que comenzó siendo un artículo tecnológico al alcance de unos pocos, hoy ha pasado a ser un artículo de consumo más.
Los curiosos que quieran ver un incesante baile de cifras sobre el uso de la tecnología móvil podéis pinchar aquí. Solo por destacar un dato que me parece particularmente interesante citaría que en algunos países y economías emergentes, el móvil constituye la principal vía de acceso a Internet. Por su parte, la consultora Morgan Stanley defiende que en un horizonte temporal de 5 años, el número de usuarios que accedan a la Red desde los dispositivos móviles superará al que acceda vía PC (os vinculo aquí una interesante presentación de slideshare sobre el tema).
La “mente auxiliada” por dispositivos móviles
Según afirma Daniel Bell, estas “tecnologías individuales” son instrumentos que amplían nuestras capacidades mentales, ya que la máquina permite a la mente automatizar y simplificar tareas, nos facilita la comunicación, proporciona información estructurada para tomar decisiones, etc. El impacto de esta tecnología está siendo de tal relevancia que conceptos como el de inteligencia o competencia se están viendo modificados por la propia estructura de la sociedad digital. Empezamos a aceptar que lo importante no es ya almacenar información en nuestra memoria sino saber localizar y gestionar ese conocimiento altamente distribuido, haciendo uso de los dispositivos a nuestro alcance. ¿Podría este fenómeno actuar como limitador de nuestras capacidades cognitivas o simplemente experimentamos una nueva configuración mental como parte de un proceso evolutivo mediado por las nuevas tecnologías? Me temo que éste es tema para otro post…
Aprendiendo mediante el móvil
De forma paralela a la incesante comercialización de nuevos y sofisticados modelos de tablets, smartphones, etc. en los dos últimos años se está produciendo una mejora sustancial en la usabilidad de estos dispositivos ya que la aparición de aplicaciones nativas los convierte en un entorno cómodo y amigable. No es un tema baladí, ni mucho menos. La ubicuidad en el acceso a contenidos no sería percibida ni valorada por los usuarios de no ser porque estos terminales y sus aplicaciones proporcionan una buena experiencia de usuario. Pues bien, parece que cada vez somos más las personas que nos regocijamos en el uso de estos dispositivos. En esta dirección apuntan algunas estadísticas que indican que un 78% de las personas con smartphone busca información en el mismo momento de la compra. Podríamos hablar aquí largo y tendido sobre cómo el “prosumidor” está cambiando el modelo de negocio en casi todos los sectores…
Pero igual que comparamos precios o buscamos datos de un determinado producto, también podemos consultar información sobre un cuadro o un autor cuando visitamos un museo, exposición, o asistimos a un espectáculo. En definitiva, nos lanzamos de lleno, a menudo sin ser conscientes de ello, a la esfera del aprendizaje informal y contextual. Suena bien y “sabe” mejor, porque ya sabemos que este tipo de aprendizaje es el que integramos y retenemos con más facilidad.
Uso del móvil en las aulas
Reflexionando sobre este aspecto albergo pocas dudas sobre la necesidad de integrar estos dispositivos en el entorno educativo formal. Creo que debemos ser conscientes de que los alumnos que inundan las aulas están habituados desde su más tierna infancia a procesar y gestionar la información en base a estas herramientas. Pensemos que una parte importante de las experiencias de aprendizaje (no me refiero a las formales) de estos alumnos están ligadas al uso de tecnología digital. Bien es cierto que se trata de un fenómeno relativamente reciente, pero cada generación ha adoptado unos patrones distintos a la hora de enfrentarse a la formación, dependiendo de las herramientas a su alcance, de los valores sociales y culturales del momento y de la idiosincrasia propia del individuo. En este sentido, el escenario actual está marcado por un fuerte componente tecnológico, por la alta competitividad, y por un conocimiento distribuido en permanente crecimiento y actualización (donde además resulta difícil encontrar verdades universales). Con estos ingredientes en la coctelera, la adopción y normalización de estos dispositivos dentro del sistema educativo tradicional parece no ya recomendable sino necesaria.
Resulta desalentador observar que para jóvenes y no tan jóvenes, unos terminales con posibilidades educativas tan claras son utilizados casi exclusivamente en su aspecto lúdico pero ¿qué sucedería si combinamos lo lúdico con lo formativo? ¿acaso no es el sueño inalcanzado que hemos imaginado tantas veces a la hora de realizar un curso?. Bien es cierto que la literatura al respecto aún es escasa y las experiencias pocas, pero la velocidad a la que está evolucionando la tecnología móvil y sus aplicaciones permiten vislumbrar un panorama motivador e ilusionante en el uso educativo de estos dispositivos. Ahora bien, en mi modesta opinión, considero que la tecnología por sí misma no genera un salto cualitativo en la calidad de la formación y en los aprendizajes del alumno si no es fruto de una estrategia educativa. Por tanto, ahí el primer paso, es decir, definir el protagonismo y los usos de estas herramientas para, en combinación con el resto de elementos, alcanzar los objetivos formativos planteados.
No quisiera terminar este post sin compartir algún recurso que os permita ampliar información sobre este tema, de modo que os dejo el título de un libro recientemente publicado y escrito en castellano que describe algunas de estas cuestiones. Se trata de “Mobile Learning. Los dispositivos móviles como recursos educativo”, una obra que puede ser de interés para aquellas personas que deseen tener una primera toma de contacto con el mLearning.

Y por último, os dejo un video en inglés bastante ilustrativo de lo que he intentado trasladaros en estas líneas:

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Reimagine learning, reimagine our school system, are exciting ideas, unfortunately we have to think where we are today, of course it is necesary to look mobil devices as a learning tool. While Kruger is speaking, I´m thinking about the reality in our schools.
How long these devices have been forbidden because of distraction and cyber bullying, instead of to use them as a M-learning.
Be an expert teacher is a challenge but it is a process that requires a paradigmatic change and a big investment and I don´t know if our goverment has the same intention even it could be a share outlay but I´m sure we have to prepare our students to the future giving them the opportunity of ubiquity and just in time.
Keith Kruger: you have a possible dream¡

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Me parecióuna excelente conferencia. La existencia de celulares en el aula debería ser una adquisición y no una perturbación, como ya expresé en otro sitio de esta Webinar, también en el uso de las TIC se deben llegar a acuerdos, como en todas las comunidades. Además la conectividad a Internet en las escuelas es también un tema de debate, pero fundaentalmente apoyo la refexión final del conferencista.

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Buenas, doctor comparto mucho sus ideas en cuanto a la implementacion de las tecnologías móviles en todos los sistemas educativos de hecho pienso que todas las escuelas deberían de implementar este sistema pues es una manera de enseñar didáctica, ademas a los estudiantes les es mas interesante puesto que estos smartphone son muy utilizados por ellos y ademas les son muy apetecidos, es cierto que debemos de estar actualizados y cambiar el tipo de preguntas a realizar y de esta forma los estudiantes utilizarían los dispositivos como medios de consulta para crear su propio concepto y no los usarían para generar trampa

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Al igual que otras conferencias, rescato como idea base: CAMBIO DE PARADIGMA PEDAGÓGICO.
Generar respuestas que favorecen el aprendizaje, mediante la motivación, la innovación en el aula, interesando al estudiante por los procesos con herramientas digitales, considero que son los primeros pasos que nos conducen al tan esperado Cambio de Paradigma Pedagógico.
Saludos.

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me interesó mucho esta conferencia, no tanto por lo que SUCEDE, sino por lo que NO SUCEDE. Es decir, que el uso móvil para el aprendizaje también cuesta que haga mercado en EEUU y Canadá(en educación). Los sistemas educativos tal vez sigamos siendo críticos respecto de algunos dispositivos.
A riesgo de parecer ignorante (tal vez lo sea), el consumo masivo de celulares,nets. etc. se han transformado en consumos problemáticos que rayan en conductas adictivas. O sea, los sujetos establecen vínculos de dependencia al igual que diferentes sustancias tóxicas.

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EXACTO...TEMA IMPORTANTE LA CREATIVIDAD DE LOS DOCENTES, ES AHÍ DONDE SE DEBE TRABAJAR MAS PARA MOTIVAR A LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN ESTA ÁREA, PUES ACÁ EN COLOMBIA AUN ES MUY ESCASA Y ESO DESMOTIVA MUCHO PARA TRABAJAR EN ESE CAMPO.

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MUCHOS DOCENTES TIENEN MIEDO DE QUE CON EL AVANZADO PASO DE LA TECNOLOGÍA, YA NO SE LE DE EL MISMO VALOR AL TALENTO HUMANO, YO CREO QUE EN LUGAR DE VER LA TECNOLOGÍA COMO UNA AMENAZA HAY QUE VERLA COMO UNA OPORTUNIDAD DE AVANZAR Y MEJORAR, PUES ES UNA HERRAMIENTA MUY LLAMATIVA PARA LOS ESTUDIANTES.