Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación en tiempos de cambio

Plan Ceibal, Uruguay
Graciela Rabajoli
Graciela Rabajoli es egresada del Instituto de Profesores “Artigas”, con Postgrado en Educación a Distancia y Entornos virtuales de Aprendizaje. Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Actualmente es Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo. Es Docente en FLACSO-Uruguay y delegada del Ministerio de Educación y Cultura en RIATE.
Cronograma
Apertura: Jueves 15 de marzo.
Invitamos a participar en el foro de intercambio con la especialista.
Modera: Gisela Schwartzman (PENT Flacso).

Graciela Rabajoli - Plan Ceibal  - Uruguay

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Hola, mi comentario es acerca de la reutilización de los recursos digitales, un punto que me parece muy importante ya que es una de las características que los hace interesantes. He podido apreciar en diferentes aulas como los docentes han incorporado a sus planificaciones los recursos digitales de diferentes maneras; como motivadores de aprendizajes, para ejercitación de contenidos que se están trabajando así como para la evaluación de aquellos que han estado trabajando ya. En cuanto a la reutilización es interesante ver cómo cada uno busca la manera de adecuarlo a sus necesidades de enseñanza: modificándolo, intercambiando con otros docentes acerca de los diferentes usos,ver cómo otros los aplican, etc. Una vez que han descubierto las ventajas de la inclusión de los recursos digitales a sus clases, no las abandonan jamás, los chicos trabajan con entusiasmo, descubren aplicaciones y estrategias. Ante este panorama el cambio educativo es inminente!! Animémosnos que vale la pena!! Maestra de aula y Contenidista del Portal Ceibal. Atlántida Uruguay

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Hola Graciela, desde mi nuevo rol de Contenidista Ceibal, estoy totalmente convencida de que los recursos digitales representan un invalorable aporte a la tarea docente y al autoaprendizaje de los alumnos.
Un saludo muy especial desde aquí de Uruguay, es un orgullo para nosotros contar en este foro con una gran profesional.

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Estimadas GISELA Y GRACIELA:

Quisiera a traves de ustedes aprovechar la oportunidad de solicitarles si me podrian informar o como debo hacer para obtener todos aquellos recursos, videos, materiales didacticos y tecnologicos que yo pueda aplicar en mis clases de geografia.-
Me resultan dificiles de conseguir y espero poder lograrlo con uds.

gracias

jose

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Hola Graciela, desde mi nuevo rol de Contenidista Ceibal, estoy totalmente convencida de que los recursos digitales representan un invalorable aporte a la tarea docente y al autoaprendizaje de los alumnos.
Un saludo muy especial desde aquí de Uruguay, es un orgullo para nosotros contar en este foro con una gran profesional.

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Hola a todos.-
La verdad espero poder obtener todos aquellos recursos y herramientas tecnologicas que me permitan como mediador del conocimiento, una mayor calidad de las clases que impartimos.-
Lo que redundara definitivamente en el aprendizaje de los alumnos.-

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Estimada Graciela y Gisela
Estamos frente a un gran reto, la Inclusión Digital, no podemos ser reacios y menos quedarnos de brazos cruzando pensando que esto pasara, cual fuera un simple gripe. Tenemos como educadores una responsabilidad doble, pues tenemos que aprender y enseñar.
El hecho de crear espacios para compartir conocimiento es un tema de vital importancia, pues uno solo no puede abracar todo y sería bueno intentar dividir los temas del conocimiento, para facilitar las tareas colaborativas, en pos de mejorar el aprendizaje y los tiempos de los mismos. Lamentablemente, en el mundo de la tecnología no se puede caminar solo, es más fácil y productivo caminar en comunidad.

Saludos cordiales,

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Podemos hacer real la ampliación del tiempo del aula con tareas personalizadas.
Los docentes somos mediadores, orientadores del proceso de aprender del niño y adolescente y tenemos que adecuarnos a las nuevas realidades de los "nativos digitales" (que no son todos los niños).

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Es muy interesante ver como las tics generan un campo de complejidad en donde no es que aprender sea difícil, sino que es un enlazado de cosas que son fáciles pero al encadenarse con otras se convierte en un desarrollo de complejidad, me encanta como muestran los dispositivos como ayudas aumentativas para nosotros los docentes y sobre todo que nos vincula a cambiar nuestra forma de pensar, ver el mundo y de enseñar a nuestros estudiantes, son formas expectantes y generadoras de innovación y que motiva mucho a cualquiera que se enfrente a ellos, lo bueno es que son de acceso general debido a que sus precios han bajado y definitivamente una de las cosas que haré al terminar el diplomado es comprar un dispositivo mejorado al que tengo jajaja.

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Podemos hacer una real ampliación del tiempo del aula.
Los docentes somo mediadores, guias, motivadores, orientadores de la actividad del niño y del adolescente a lo largo de su aprendizaje. Puede seguir apendiendo sin la presencia del profesor y luego llevar sus logros, resulados y dudas al aula.

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Es indudable que la figura del docente es esencial, pero es un rol distinto, ya que por un lado los dispositivos móviles "extienden" el aula, abaten los muros, pero también los tiempos y las acciones.

Es por ello que en un modelo 1 a 1 -en el caso de Ceibal al igual que Conectar Igualdad - de inmersión completa, se puede enriquecer, profundizar y/o ejercitar los aprendizajes, usando recursos educativos digitales. ¿qué pasa entonces? ¿Podemos hacer una real ampliación del tiempo del aula, combatir los efectos de la masificación?

seguimos

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El cambio del paradigma educativo debe darse y pronto. El futuro es ya. Sin embargo, en muchas instituciones educativas argentinas se encuentra una gran resistencia a la integración de las tecnologías en las prácticas áulicas. Mucho más si nos enfocamos en la Educación Superior, donde muchos docentes no consideran de utilidad la inclusión de las TIC en sus espacios curriculares. Se ha perdido de vista que ya están ingresando a este nivel, aquellos primeros alumnos que recibieron sus netbooks y que han avanzado en el uso de recursos tecnológicos. Es por ello que comparto lo expresado por Patricia Chujman respecto al futuro de estos docentes en el sistema educativo.

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¿Qué opinas sobre la posibilidd de hacer talleres a docentes sobre la forma de construir objetos de aprendizaje?

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Excelente la especialista uruguaya Rabajoly en cuanto al uso y aplicación de nuevos paradigmas en la escuela primaria y secundaria y por qué no, en la Universidad?
Haciendo el análisis de los recursos digitales para el aprendiza
je, podemos puntualizar algunas cuestiones:
.son tiempos de cambios, son cambios de época por lo tanto de esto estamos hablando; de innovación educativa.
.debemos generar entornos digitales y promover la cultura participativa en los alumnos logrando una inteligencia colectiva apelando también a algunas cuestiones relacionadas a la inteligencia emocional de los docentes y alumnos. Retrabajar los afectos, el equipo, el compañerismo, la autoestima para lograr en la dimensión educativa también la dimensión técnica.
L a escuela ha dejado de ser el único lugar de legitimación del saber, como lo manifiesta la autora: hay una multiplicidad de saberes que circulan y no le piden permiso a la escuela para expandirse.
La mejora de los contenidos con aprendizajes en contexto, mas situados, mas enriquecedores y más interactivos que generen acceso desde todo tipo de dispositivos.
Indudablemente el cambio de paradigma nos interpela hacia un modelo de aprendizaje individual, colaborativo pero no menos personalizado y siempre orientado por los docentes a cargo.
Marina Pagani de Argentina

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Hola Graciela y Gisela.
Soy docente y veo que los objetos de aprendizaje son recursos que ayudan,además, a motivar a los alumnos en el aula (tema no menor en la actualidad). Los alumnos se identifican mejor con recuros multimedia y apenden mejor desde la actividad y la indagación o investigación.

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De acuerdo Patricia, sabemos que los cambios de paradigmas no son fáciles, en especial si no hay cambios en el sistema.

De todas formas, quienes somos docentes de aula, sabemos que mucho podemos hacer allí, pensemos entonces, si el uso de recursos educativos digitales puede profundizar el cambio de paradigma orientado hacia el aprendizaje individual y/o colaborativo de los estudiantes.

Seguimos

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Creo que definitivamente el uso de recursos digitales cambia el paradigma educativo y lo orienta hacia una educación más colaborativa e individualizada. Sin embargo, en Argentina, las escuelas no cuentan con los recursos adecuados para transformar este paradigma y todavía hay mucha resistencia al cambio por parte de los docentes que encuentran muy difícil adaptar sus saberes a esta nueva metodología. Ven el uso de herramientas 2.0 como un obstáculo y no como un recurso para la enseñanza y el aprendizaje colaborativo. Definitivamente, la tecnología beneficia a los docentes, simplifica sus tareas, potencia sus saberes y la colobaración “peer to peer”. Con el tiempo, aquellos docentes que no comprendan que hay un cambio de paradigma en la educación quedarán fuera del sistema educativo.

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Muy bienvenidos a esta segunda jornada del Webinar 2012!
Soy Gisela Schwartzman, coordinadora pedagógica del PENT (FLACSO) y es un placer para mí comenzar este día presentando a Graciela Rabajoli. Nuestra expositora comparte con los participantes del webinar sus reflexiones acerca de "Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación educativa en tiempos de cambio", aspecto fundamental para el desarrollo de procesos educativos en el actual contexto histórico.
Graciela Rabajoli cuenta con gran experiencia en el campo y se acerca a este espacio con la posibilidad de recuperar su experiencia en las actuales políticas uruguayas de inclusión de TIC en el sistema educativo, dese su rol de Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo. .
Esperamos que esta sea una oportunidad de despertar nuevas reflexiones, interrogantes y búsqueedas.
Quedamos a la espera de sus mensajes!
Gisela

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Hola a todos y todas, estamos comenzando este foro.

Mi nombre es Graciela Rabajoli, y no es necesario que me presente ya que tienen acceso a mi cv. también estamos acompañados por Gisela a la que agradecemos esta colaboración.

Luego de algunos años que venimos trabajando este tema de los recursos educativos digitales, creemos que tanto la producción como el uso de recursos digitales para el aprendizaje, representa más que una necesidad, una apuesta a la innovación para la educación. Reflexionar sobre esto fue el motivo por el cual se plantea esta intervención, ya que la proactividad, la personalización y la investigación, son algunos de los temas que destacan como necesarios los principales informes y tendencias.

Planteamos también al finalizar algunas preguntas para la reflexión.

¿El uso de recursos educativos digitales puede profundizar el cambio de paradigma orientado hacia el aprendizaje individual y/o colaborativo de los estudiantes?

Uno de los problemas que tiene la educación escolarizada es la masificación ¿Puede el uso de los recursos educativos digitales satisfacer la personalización educativa?

¿En qué medida la reutilización de recursos (uso en distintos contextos y su posible resignificación por parte de quien lo toma y lo cambia) puede contribuir a satisfacer las necesidades de planificación docente?

Compartir recursos, experiencias y prácticas: ¿promueve mayores y mejores niveles de integración de la tecnología?, ¿supone beneficio por el intercambio de la acumulación de saberes?

Veamos el video y luego comenzamos el comentario. También les proporcionamos un documento formato PDF con contenido más ampliado con referencias bibliográficas.

Gracias por participar