Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación en tiempos de cambio

Plan Ceibal, Uruguay
Graciela Rabajoli
Graciela Rabajoli es egresada del Instituto de Profesores “Artigas”, con Postgrado en Educación a Distancia y Entornos virtuales de Aprendizaje. Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Actualmente es Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo. Es Docente en FLACSO-Uruguay y delegada del Ministerio de Educación y Cultura en RIATE.
Cronograma
Apertura: Jueves 15 de marzo.
Invitamos a participar en el foro de intercambio con la especialista.
Modera: Gisela Schwartzman (PENT Flacso).

Graciela Rabajoli - Plan Ceibal  - Uruguay

Documentos relacionados

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Me gusto mucho el contenido de la presentación de la profesora aunque se notaba que leia los textos.
Creo que Uruguay es un modelo a seguir en innovacíón educativa y uso de TICs. Ellos planificaron minuciosamente el Plan Ceibal y yo personamente lo vi funcionando muy bien.

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El modelo 1 a 1 potencia sin duda las posibilidades de aprender desde cualquier ámbito, dentro y fuera del aula, de allí la importancia de la existencia de recursos educativos accesibles en la red. Desde los portales educativos, las wikis, las plataformas educativas hasta las redes sociales donde todo es posible compartirlo y comunicarlo, todo está allí y hay que saber buscarlo y valorarlo. Creo que estamos atravesando procesos de apropiación donde no está ni estará dicha la última palabra pero que supone un cambio de actitud hacia las nuevas formas de aprender, de comunicar y de compartir. Es necesario que los docentes atravesemos esos caminos para ayudar a los más jóvenes a seleccionar, jerarquizar, reelaborar, trazar sus propios caminos.

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Hola Graciela, gracias por tu tantos aportes y sencillez. Disfrutando del video me imaginaba compartiendolo con estudiantes en la formación docente, refleja tanta claridad conceptual y conocimiento /expertez en las aulas. Me interesa el enfoque en relación con el andamiaje educativo en función del aprendizaje ubicuo y la importancia de los recursos.
Que interesante plantear como preguntas al futuro docente además del que/como donde encontrar la información..
Seguiremos aprendiendo
Podemos utilizar el video?
Muchas gracias
KarinaCosco

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Creo que estamos frente a un cambio de paradigma de la enseñanza y del aprendizaje. En este cambio, bastante vertiginoso por cierto, la tecnología no solo aporta a la vertiginosidad sino que se convierte a la vez en una herramienta integradora. Hace viable la integración ya que permite que personas que hoy están fuera del sistema puedan formar parte de él y también porque permite incluir a todos al ser viable el desarrollo de modelos personalizados. Creo que el desafío es definir esos modelos de integración.

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Buenas tardes! Excelente el video de la Profesora Rabajoli! Sus expresiones están impregnadas de conocimiento en las necesidades como potencialidades de la realidad circundante en el contexto educativo actual. El uso de recursos educativos digitales, en sí mismos, nos llevan al cambio de paradigma con promoción del aprendizaje individual como colaborativo; y esto promueve de una u otra manera la personalización en el aprendizaje, ya que el destinatario de este aprendizaje debe actuarlo, desarrollar una actividad sobre la información, compartiendola en experiencias de mejor nivel. No sé si el uso de los recursos educativos digitales pueden llegar a "satisfacer", pero sí creo que conducen a promover la educación personalizada, dándole otro matiz al tema de la masificación educativa en las aulas.
Muy interesante la temática. Gracias. Encantada de compartir con ustedes Webinar.

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Gustavo Galarza:Los recursos digitales dentro y fuera del aula es un gran desafio para el docente ya que no estamos acostumbrados a la misma y en mucho de los casos la resistencia de los educadores,falta de concientización y perder el miedo y poder aplicar en las aulas como recursos pedagogicos y asi lograr aprendizaje significativos en los chicos.

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Gustavo Galarza:Los recursos digitales dentro y fuera del aula es un gran desafio para el docente ya que no estamos acostumbrados a la misma y en mucho de los casos la resistencia de los educadores,falta de concientización y perder el miedo y poder aplicar en las aulas como recursos pedagogicos y asi lograr aprendizaje significativos en los chicos.

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Comparto contigo Jorge la idea de que lo importante es promover, estimular y premiar los espacios de creatividad que cumplan con el objetivo de satisfacer la personalización educativa. Pienso, por otra parte que tal vez sí, el uso de recursos educativos digitales pueda satisfacer la personalización educativa que la masificación impide.
Como complemento, de alguna manera, el estudiante puede, a través de los recursos digitales guiados establecer sus tiempos y su marcha, incorporando según vaya pudiendo y deseando ya sea individualmente o en forma colaborativa.

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¿El uso de recursos educativos digitales puede profundizar el cambio de paradigma orientado hacia el aprendizaje individual y/o colaborativo de los estudiantes?
Uno de los problemas que tiene la educación escolarizada es la masificación ¿Puede el uso de los recursos educativos digitales satisfacer la personalización educativa?
¿En qué medida la reutilización de recursos (uso en distintos contextos y su posible resignificación por parte de quien lo toma y lo cambia) puede contribuir a satisfacer las necesidades de planificación docente?
Compartir recursos, experiencias y prácticas: ¿promueve mayores y mejores niveles de integración de la tecnología?, ¿supone beneficio por el intercambio de la acumulación de saberes?
Estimada Graciela:
He leído con atención los planteos hechos en su presentación y me gustaría compartir algunas reflexiones.

Con respecto a la primera pregunta - ¿El uso de recursos educativos digitales puede profundizar el cambio de paradigma orientado hacia el aprendizaje individual y/o colaborativo de los estudiantes?
creo que los recursos educativos digitales no cambiarán el paradigma, sino que legitimarán, desde el campo de la educación y la formación – el paradigma social ya vigente liderado por conceptos como la interactividad, conectividad, ubicuidad y alfabetización informacional y tecnológica. Las instituciones educativas – sabemos – no son dadas a los cambios; la lectio ha desarrollado un corpus estable, predecible y rígido de modos de hacer las cosas. Es de esperarse que resista el advenimiento de las innovaciones de manera intempestiva.

Es por ello que no resulta sorprendente ver como, la educación, la escuela y las instituciones educativas en general, vienen en cola de barrilete, remolcadas por una realidad que se impone sin clemencia ni piedad. El paradigma ya está impuesto y ha configurado el entramado social de modo tal que casi resulta imposible concebir un mundo sin mediación tecnológica.

Con respecto al segundo planteo - Uno de los problemas que tiene la educación escolarizada es la masificación ¿Puede el uso de los recursos educativos digitales satisfacer la personalización educativa? – debo aclarar que en este momento me encuentro fuera del nivel inicial o secundario; solo me desempeño en Educación Superior. Me pregunto si masificación resulta sinónimo de estandarización. La escuela, la institución educativa formal, está legítimamente orientada a la planificación de los procesos educativos de manera organizada en niveles de proficiencia del alumno. Negar la estandarización sería negar el espíritu mismo del sistema. Entiéndase mi comentario como una apreciación meramente descriptiva, sin animo de promulgarme a favor o en contra de tal concepto. Pero yendo al planteo inicial, creo que los recursos educativos digitales resultaran eficaces como elementos de individuación ni más ni menos que lo haría un libro de texto tradicional. La individuación NO reside en el tratamiento de los materiales, sino en ese proceso individual, interno e intransferible de resignificación y re-elaboración que de los conceptos realizan los alumnos/cursantes.

Con respecto al tercer - ¿En qué medida la reutilización de recursos (uso en distintos contextos y su posible resignificación por parte de quien lo toma y lo cambia) puede contribuir a satisfacer las necesidades de planificación – no me queda claro a qué tipo de recursos se refiere. Reutilizar recursos en general, es parte de la vida sustentable que se está planteando desde distintos ámbitos. Nadie, en su sano juicio, podría despreciar la posibilidad de aprovechar senderos ya transitados, sobre todo si se lo ha hecho satisfactoriamente.

Y para terminar - Compartir recursos, experiencias y prácticas: ¿promueve mayores y mejores niveles de integración de la tecnología?, ¿supone beneficio por el intercambio de la acumulación de saberes?
- supongo que el trabajo colaborativo, nos ayuda a no sentirnos tan solos, a ver que todos tenemos algo que aprender, a saber que nadie ha llegado, sino que todos estamos yendo.

Un saludo cordial para todos,

María Teresa Gambino

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los recursos digitales dentro y fuera del aula es un desafio en esta epoca actual porque facilita la búsqueda de la información para mejorar los contenidos es un reto del docente , debe innovar y los recursos digitales es una de ellas, debe cambiar de paradigma.

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Graciela Rabajoli
:
gracias por la inmensidad de conceptos vertidos, si bien breve en cuanto a la duración del video, más que abundante en contenidos: me llevará mucho tiempo digerir todo lo escuchado y anclar con las “diapositivas” con que ilustraste los dichos (podemos guardarnos el video?). A propósito de esto:
Tengo siempre problemas para calcular los tiempos que le lleva a un lector leer los recursos provistos (ni que hablar si se incluyen hipervínculos para navegar) ¿Soy acaso yo la “lenta” ?
Con respecto a tus 4 preguntas reflexivas creo firmemente que SI! A las 2 primeras
Con respecto a si la reutilización contribuye a mis planificaciones: Absolutamente, siempre arranco del recurso del año anterior, pero no obstante ser meticulosa y casi obsesiva encuentro siempre alguna manera de mejorar algo.
Lamentablemente con respecto a la última pregunta: siempre propicio el aprendizaje colaborativo entre mis alumnos, pero desde mi actitud hacia los pares (ambiente muy competitivo) no intercambio lo suficiente para seguir creciendo. Es muy difícil, para mí, dedicarme a ésto sin desatender la actualización de los contenidos de mi materia, la investigación y las tareas de extensión que me tocan.
Patricia

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Buenos días sabemos que los cambios de paradigmas no son faciles el pero uso de recursos digitales incide de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo; por ende las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando que para nosotros conlleva muchas veces a importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de olvidar muchas cosas que ahora se crean de otra forma o que simplemente ya no valen.

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Buen día, este recurso digital de apoyo en clase es un gran cambio para el desarrollo de temas y presentación de trabajos, brindar por medio de éste un aporte mas preciso y conciso del tema dado a traves de imagenes y otros recursos que nos presta la tecnologia es un gran salto a la innovación de clases en el aula.

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Hola compañer@s ... Excelentes y muy interesantes los apuntes de la Dra. Graciela-

Creo que se está comenzando romper el paradigma sobre el uso de recursos digitales en la educación. Los recursos digitales ya hacen parte de nuestro inventario diario; el teléfono móvil( pequeño portátil), la Internet y las computadores personales hacen parte de la canasta familiar, por tal motivo hay que incorporarlos a la educación de una manera responsable.Hoy el docente no debe temerle a la tecnología, mas bien hay que mirarla como una herramienta que nos puede servir de gran ayuda en las nuevas formas de aprender que han desarrollado los estudiantes.

Las OVA son una herramienta muy útil en la docencia, teniendo en cuenta las recomendaciones de la Dra. Graciela en lo referente a la calidad, cantidad y estructuración del contenido; para que surta el efecto que se quiere compartir.

Nosotros como docentes nos damos cuenta del uso inadecuado que le dan la mayorías de los estudiantes a los recursos digitales con que cuentan. Por esta razón el rol del docente cambia, hay que sensibilizar a los estudiantes sobre el uso de estos recursos.

Compañeros docentes, recuerden que:
Ayer: "Camaron que se duerme, se lo lleva la corriente"
Hoy: "Camaron que espabila, lo vuelven cóctel"

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Mi nombre es Ana Reviglio, trabajo en Rosario como docente de nivel medio y superior. Si bien en las instituciones en las que me desempeño, los alumnos y los docentes no recibimos soportes para comunicación digital, considero que este lenguaje tiene una influencia significativa en los modos de comunicación actuales y como tal es susceptible de ser aprovechado como un nuevo instrumento de enseñanza y de aprendizaje. Me interesa mucho aprender a utilizar provechosamente este recurso y transformarlo en un nuevo espacio de construcción de conocimiento.

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A las dos últimas pregunta respondo que la clave está en la transversalidad curricular e institucional. En definitiva transitando el camino de la Educación para la vida de la que se habla desde hace mucho tiempo en la UNESCO.

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Vivo y trabajo en La Rioja, Argentina, donde también se está aplicando el sistema 1 a 1, como en Uruguay, desde hace un año y un poco más. Nosotros, al evaluar, no registramos una mayoría de resistencias a la tecnología por parte de los docentes, quienes sí están ávidos y reclaman un acompañamiento desde lo curricular para poder aprovechar realmente los recursos que están disponibles en las máquinas de OLPC. Todavía en este tiempo no se ha conocido que haya experiencias de producción de objetos de aprendizaje por parte de los propios docentes y los alumnos y eso no resulta llamativo, al menos para mí. Tal vez el cambio de paradigma cultural, a nivel de las prácticas de enseñanza sobre todo, requiera al menos un mediano plazo y no llegue a todos, lo que no hace desechables a los que no puedan abarcarlo. Además, hay mucho de tradición solitaria entre la cultura docente y por ejemplo propender al trabajo colaborativo, que es muy positivo, también lleve su tiempo. Creo que hay que pensar en escala y en tiempos un poco más extensos que los cambios permanentes que vive la tecnología.

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La educación de masas no significa necesariamente métodos masivos. Lo importante es promover, estimular y premiar los espacios de creatividad que cumplan con el objetivo de satisfacer la personalización educativa.

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El uso de recursos educativos digitales puede profundizar el cambio de paradigma solo en la medida en que haya un compromiso político de la comunidad, comenzando por los gobernantes. Un pueblo que ausme el compromiso sincero y tenaz con la educación tiene la posibilidad de que los recursos educativos digitales sean un aliado para participar del dinamismo de la sociedad del conocimiento. También la actitud de los actores enfrentando estos desafíos puede influir favorablemente aunque su entorno político sea una estulticia antipedagógica.

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Hola a todos, me parece genial la información proporcionada por la conferencista. Me parece que el primer paso para avanzar en la relación tecnología-educación es la actitud positiva y esto quizá venga en primera instancias de las experiencias éxitosas que cada quien obtenga. En mi caso si he tendio varias experiencias de estas al impartir la asignatura de inglés en el nivel secundaria pero también he tenido experiencias negativas en las que el alumno simplemente no quiere ver las herramientas tecnológicas como apoyo para su propio aprendizaje sino solo como una herramienta de entretenimiento como es el uso de los móviles que todos los chicos tiene al "alcance de su mano". Si tienen alguna experiencia sería fantástico escucharles.
saludos
Mil

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PREGUNTA 1: Se facilita que en estos nuevos entornos el auto aprendizaje mediante el descubrimiento de nuevas técnicas, contenidos, ambientes y por la interacción con los demás a través del uso de Internet y de los recursos de la Web 2.0.
Promueven la alfabetización científica crítica, el auto aprendizaje del alumno, el trabajo colaborativo entre pares, alumnos y maestros, docente - docente y niño - familia -escuela.
El alumno aprende haciendo, ampliando el tiempo y el espacio pedagógico. Se fomenta la interacción entre los alumnos.
Se fomenta la interacción y cooperación entre los alumnos.
PREGUNTA 2: Considero que se incentiva la producción de conocimiento original, pasando de un modelo de alumno consumidor de información, a uno de analizar críticamente la información recabada y utilizarla como insumo para sus propias producciones. El alumno aprende haciendo, ampliando el tiempo y los espacios pedagógicos.
PREGUNTA 3: Puede contribuir para facilitar la participación y construcción del conocimiento a través de formas de trabajo colectivo. Sostiene el aprendizaje activo por parte de los alumnos que trabajan en forma autónoma sobre los temas que se le proponen.
PREGUNTA 4: Es una tarea compartida y el trabajo en equipo. Es importante ese cambio y enriquecedor.

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Buen día, soy licenciado en química, trabajo como editor de objetos de aprendizaje y participo en la administración de dos redes sociales; una para docentes y otra para estudiantes de colegios distritales, en Bogotá Colombia; hace poco la empresa para la cual trabajo termino en convenio con una universidad el diplomado tutor e-learnig en el marco de la reorganización curricular por ciclos; el cual incluyo 1800 docentes; allí tratamos temas sobre de actualización de recursos informáticos y creación, edición y publicación de contenidos a través de un LCMS. Experiencia que me lleva a hacer las siguientes reflexiones:
Los docentes debemos hacernos consientes de los roles que asumimos en un proceso mediado por TIC´s; es decir, este proceso requiere de un tiempo para construir contenidos (rol autor); otro para ajustar estos contenidos a las necesidades y la didáctica de la población objetivo y luego publicarlos (rol editor), otro en el cual tomamos estos objetos para incluirlos en el proceso de enseñanza- aprendizaje (rol formador), y por ultimo pero tal vez el más importante el rol aprendiz, a través del cual nos retroalimentamos todo el tiempo. Lo bueno de la experiencia es que nos dimos cuenta y reflexionamos sobre nuestra fortalezas y debilidades en cada rol y nos hicimos consientes de estos.
La oportunidad de construir objetos de aprendizaje fue una oportunidad para que los docentes publicaran sus investigaciones, proyectos y/o guías, las compartieran públicamente y empezaran a utilizar conjuntamente estos recursos en su labor diaria lo que para mi es un gran aporte al aprendizaje y formación colaborativa y en la universalización del conocimiento ya que estos se presentan en el aula virtual para estudiantes del distrito.
Los objetos generados producto de la experiencia se publicaron en un repositorio al cual tiene ingreso todos los docentes y lo que esperamos -por el bien de la educación- es que genere con el paso del tiempo una retroalimentación y ajuste de estos. Así, encontraremos cada día recursos de mejor calidad y desde diferentes puntos de vista para su aplicación. Los recursos se encuentran el la pagina www.sedsocial.net los invito a conocerlos a través de esta red social.

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Hola a todos!

Les agradezco la posibilidad de interactuar en este espacio, el cual considero de aprendizaje colaborativo.
No tengo duda que la utilización de los recursos digitales permiten innovar en materia educativa. Pero también debemos considerar los diferentes contextos, la valorización de la tarea docente, principalmente en lo que tiene que ver con la educación primaria, la motivación de los docentes y por supuesto los programas de formación que reciben en una primera instancia y durante los años de la labor docente.
Creo que es estos aspectos es donde habría que invertir mayores recursos.

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Hola a todos!

Les agradezco la posibilidad de interactuar en este espacio, el cual considero de aprendizaje colaborativo.
No tengo duda que la utilización de los recursos digitales permiten innovar en materia educativa. Pero también debemos considerar los diferentes contextos, la valorización de la tarea docente, principalmente en lo que tiene que ver con la educación primaria, la motivación de los docentes y por supuesto los programas de formación que reciben en una primera instancia y durante los años de la labor docente.
Creo que es estos aspectos es donde habría que invertir mayores recursos.

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Hola a todos!!! comparto la opinion de varios de ustedes, ya que realmente los cambios no solo nos afectan a nosotros los docentes sino al alumno, el docente que no se actualiza y se forma en los nuevos paradigmas deeducacion va quedando afuera y esta en el la responsabilidad de formar a los alumnos acortando las distancias tecnologicas y brindandole las herramienta para la inserción en la sociedad globalizada que avaza en esta era de las tecnologias.
Con respecto al aprendizaje los alumnos se sienten mas motivados al trabajar con recursos inovadores ya que en algunas ocaciones no los pueden usar a diario (en su vida, hogar, etc) y esto les da un plus de predisponerse mejor a las tareas aulicas como a los nuevos contenidos que se le presentan.
Son temas para dialogar mucho pero para no hacerlo tan largo dejo mis felicitaciones a todo aquel que se ha animado a provar e inovar en el aula y en la preparacion de su plan educativo y para aquellos que no lo han realizado aun, la invitación para que se animen a descubrir un mundo sin fin de posibiidades. Gracias por la posibilidad de participar saludos a todos.

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Los cambios en las mentalidades ocurren muy lentamente, como decía Graciela, al contrario de lo que ocurre con las TIC.
Demos tiempo para que el cambio se vaya procesando en los docentes y se vea reflejado en las aulas.
Sin duda alguna es de los desafíos más importantes para el Siglo XXI.
El uso de los recursos digitales es una invalorable herramienta que tenemos los docentes para comenzar a generar cambios en nuestras prácticas áulicas.

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Amplia la perspectiva, excelente la exposición y muy clara Graciela, un gusto siempre escucharte.

Creo que uno de los temas principales en tu exposición es que no se trata.. “Más que de Herramientas, hablar de actitudes…” que fuerte cuando tratamos de trasmitir este simple concepto!!!, y donde todos estamos involucrados.

Felicitaciones!!! me quedo con mucho para compartir y reflexionar

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Hola a todos, muy interesante presentación. Tratando de abordar las preguntas de reflexión planteadas por la conferencista me parece que tenemos mucho por aprender quizá lo que ha hecho más díficil el paso a un nuevo paradigma sean los "usos y costumbres" tanto de los docentes como de los alumnos. Creo que las tecnologías nos ofrecen multiples ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje si las sabemos usar en forma adecuada, puedo citar un contra ejemplo seguramente ustedes habrán observado que algunos docentes han adoptado al ppt como su herramienta de trabajo indispensable para su desempeño en el aula y no lo usan de una manera efectiva es decir como si fuera una película. Cuando el ppt es una herramienta que apoyo nuestra labor docente para que el alumno tenga una visión más clara y concreta del tema que se este enseñando, de ahi crear un debate y reflexionar sobre lo aprendido en clase.
Por supuesto, que al utilizar nuevas tecnologías como los ipod, móviles, etc., se llegará a más jóvenes que tengan posibilidad de estudiar pero no sólo es de aumentar la cantidad de alumnos a los que se quiere llegar si no que lo que se quiere impulsar es ese aprendizaje autónomo y significativo. Para ello tenemos nosotros los docentes que estar convencidos de que si se puede, para que luego se den los otras fases: capacitación, aplicación, evaluación, etc.

saludos
Mil

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Un verdadero enfoque docente. Me sirvió el concepto y los argumentos del "andamiaje educativo". Un documento valiosísimo. Para estudiar y usar.

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hola, mi nombre es Mirta Trinchera, soy Docente en Educación Física y el uso de la informática me soluciona los problemas de tiempo que antes tenia que restarle a la actividads física para fundamentar en la teoria, los procesos de cambio que se producen en el cuerpo de mis alumnos, a traves de este medio, mis alumnos investigan a partir de las consignas que les imparto, concidero que se está produciendo un cambio de paradigma desde el momento que los alumnos están más instrumentados para saber, desde la Educación Física qué les hace bien y que les hace mal y pueden debatir con fundamentos claros, de todos modos insisto que la informática es una herramienta para los aprendizajes, es la vivencia , la experiencia, el contacto con nuestros semejantes lo que nos hace seres humanos.
gracias por esta posibilidad enorme de capacitarme y entender y aprender de mis colegas.