Recursos digitales para el aprendizaje: una estrategia para la innovación en tiempos de cambio

Plan Ceibal, Uruguay
Graciela Rabajoli
Graciela Rabajoli es egresada del Instituto de Profesores “Artigas”, con Postgrado en Educación a Distancia y Entornos virtuales de Aprendizaje. Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay. Actualmente es Asesora del Plan Ceibal y coordina el Área de Contenidos del Portal educativo. Es Docente en FLACSO-Uruguay y delegada del Ministerio de Educación y Cultura en RIATE.
Cronograma
Apertura: Jueves 15 de marzo.
Invitamos a participar en el foro de intercambio con la especialista.
Modera: Gisela Schwartzman (PENT Flacso).

Graciela Rabajoli - Plan Ceibal  - Uruguay

Documentos relacionados

Imagen de 13317536903206

Buenas tardes a todos, Doctora Graciela, quiero felicitarle de manera personal me resulta muy satisfactorio su aporte y me encuentro identificada con su intervención el andamiaje educativo que nos presenta, es un apoyo que se ajusta a los distintos niveles de desarrollo educativo en el que nos encontramos hoy muchos educando, mas interesante resulta los mecanismos creativos que tenemos que implementar para ayudar a los niños y jóvenes, a identificar los caminos al desarrollo educativo, que su tiempo de diversión abarque el espacio de innovación y producción en el aprendizaje, compartiendo su tiempo de ocio y farándula en herramientas que les ayude a profundizar en temas de investigación educativa, me parece fascinante contar con su experiencia para desarrollar mi trabajo de maestría, es un reto cambiar costumbres y crear incentivos para que nuestros niños y jóvenes se desarrollen y no queden rezagados en los avances tecnológicos. Nuevamente Gracias por su valioso aporte-

Imagen de 13315901792862

Escucho y siento un enamoramiento al artefacto y un lenguaje muy instrumental!

Imagen de 13315903035923

Conceptos que nos invitan a seguir reflexionando y a seguir investigando el uso de estos componentes en el aula!!! Mucha informacion que tambien es preciso procesar, decodificar "pasarla" por nuestras experiencias cotidianas para recien llevarlas al aula....
Dina

Imagen de 13316034855533

Mas que interesante esta conferencia y las múltiples dimensiones que nos va abriendo a medida que progresa, de un modo solo "en apariencia" sencillo. Excelente este espacio que invita a mas tiempo para asimilarlo y profundizar, Gracias.

Imagen de 13315901281149

Curar el contenido replantea el diseño y la acción del curriculum. Bien Maestra Graciela Rabajoli por su análisis acerca de la didáctica en cuanto a los recursos digitales para el aprendizaje, que bien que la tecnología se para en el enfoque pedagógico, donde ambos se enriquecen en la medida que aprovechemos esta relación. Saludos desde Monterrey, el Norte de México

Imagen de 13315902664287

Considero que las preguntas son las que nos hacemos al principio de la utilización de las TICs, desde el momento que encontramos las respuesta es que comenzamos a utilizar las nuevas tecnologías en las aulas. Y si podemos lograr llegar a cada estudiante por medio de los dispositivos móviles estaremos haciendo una educación individualizada en un grupo de estudiantes.
Ese es el gran desafió y los grandes temas de investigación que debemos abordar...

Imagen de 13316764901678

Saludos:
La aplicación de los recursos digitales en el proceso de enseñanza - aprendizaje nos ayuda a entender con mayor claridad la aplicación de la teoría constructivista de VYGOTSKI, cuando afirma: que la construcción del conocimiento es producto de la interacción social. Siendo la actividad humana mediadora por el empeño activo que le ponemos como persona. A trvés del uso del lenguaje que nos permite comunicarnos y al comunicarnos asociamos, relacionamos y acomodamos nuevas realidades. Es lo que observamos cuando nos apoyamos con los recursos digitales en la práctica educativa con la ventaja de que la interacción puede ser masiva y desde diferentes espacio y tiempo. Considero entonces, que el uso de la tecnología por medio de artefactos portátiles es innovadora en el ambito de la educación y profundiza y fortalece la teoría señalada, facilitando el aprendizaje a más estudiantes de manera individual y colaborativo. Al igual que se comparte experiencia y prácticas educativas beneficiando el intercambio de saberes. Felicitaciones a la Doctora Graciela Rabajoli

Imagen de 13315902985618

Las herramientas TIC, que en muchos casos abren puertas de oportunidades a formas de aprendizaje diferentes, deberían ser objeto de estudio en la formación docente. En el contexto sociocultural actual, el avance de las TIC ocasiona un impacto significativo en los diversos ámbitos de la vida cotidiana, que indefectiblemente alcanza a la educación en general y a los espacios institucionales de la formación docente en particular.coincido con Graciela en cuanto a que los diferentes entornos digitales promueven aprendizaje colaborativo entre los alumnos y son un importante aporte para los docentes a la hora de diseñar sus planificaciones.

Imagen de 1331590038651

Dra. Graciela
Muy interesante su conferencia. Me cautivó el tema.
sigo pensando "si se puede imprimir (aunque circule en la Web) no es contenido digital"

Imagen de 13315901361388

el Informe Horizon 2010, se planteaba la ubicuidad del aprendizaje como una de las tendencias emergentes para los próximos años. Pero, ¿qué es el Aprendizaje Ubicuo?.
Emilio Quintana, integrante del grupo Nodos ELE y uno de los autores de la traducción al español de Knowing Knowledge de Siemens, ha traducido un artículo de Bill Cope y de Mary Kalantzis acerca del aprendizaje ubicuo, incluído en una publicación colectiva de título Ubiquitous Learning [2009].
Al comienzo del artículo los autores definen el aprendizaje ubicuo de una forma muy general como sigue:
El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales.
Ese ‘en buena parte’ de la definición hace que no exista, según el punto de vista de los autores, una correspondencia biunívoca entre tecnologías y ubicuidad del aprendizaje, y si bien este tipo de aprendizaje se debe basar en la computación ubicua, existen tras el una serie de implicaciones metodológicas que no son exclusividad de las tecnologías [basadas en aprendizajes colaborativos y de exploración] pero que gracias a ellas son hoy mucho más fáciles de llevar a la práctica.
Rescato una de las ideas que dejan los autores en el texto:
…¿estamos los educadores en disposición de liderar el desarrollo de tecnologías que sean apropiadas al nuevo contexto, en vez de dedicarnos a reciclar las tecnologías que ya estábamos usando y que fueron diseñadas con otro propósito?
Y también:
Las tecnologías son el producto de las necesidades sociales. Cuando trabajan para nosotros, sus beneficios suelen ser más revolucionarios que sus especificaciones técnicas.
Una reflexión que resume la percepción que muchos compartimos acerca de la importancia relativa de las tecnologías frente a las personas, y que forma parte de los planteamientos que está trabajando en el diseñe del EABE10.

Imagen de 13315901361388

el Informe Horizon 2010, se planteaba la ubicuidad del aprendizaje como una de las tendencias emergentes para los próximos años. Pero, ¿qué es el Aprendizaje Ubicuo?.
Emilio Quintana, integrante del grupo Nodos ELE y uno de los autores de la traducción al español de Knowing Knowledge de Siemens, ha traducido un artículo de Bill Cope y de Mary Kalantzis acerca del aprendizaje ubicuo, incluído en una publicación colectiva de título Ubiquitous Learning [2009].
Al comienzo del artículo los autores definen el aprendizaje ubicuo de una forma muy general como sigue:
El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales.
Ese ‘en buena parte’ de la definición hace que no exista, según el punto de vista de los autores, una correspondencia biunívoca entre tecnologías y ubicuidad del aprendizaje, y si bien este tipo de aprendizaje se debe basar en la computación ubicua, existen tras el una serie de implicaciones metodológicas que no son exclusividad de las tecnologías [basadas en aprendizajes colaborativos y de exploración] pero que gracias a ellas son hoy mucho más fáciles de llevar a la práctica.
Rescato una de las ideas que dejan los autores en el texto:
…¿estamos los educadores en disposición de liderar el desarrollo de tecnologías que sean apropiadas al nuevo contexto, en vez de dedicarnos a reciclar las tecnologías que ya estábamos usando y que fueron diseñadas con otro propósito?
Y también:
Las tecnologías son el producto de las necesidades sociales. Cuando trabajan para nosotros, sus beneficios suelen ser más revolucionarios que sus especificaciones técnicas.
Una reflexión que resume la percepción que muchos compartimos acerca de la importancia relativa de las tecnologías frente a las personas, y que forma parte de los planteamientos que está trabajando en el diseñe del EABE10.

Imagen de 13315903045966

Buenas tardes,

Cabe reflexionar entonces acerca de las siguientes acciones o etapas como bien quiera verse: Adoptar y/o Adaptar y/o Innovar y/o Crear. ¿A cual(o cuáles) de ellas respodemos realmente con la implementación de dispositivos móviles para el aprendizaje en los países de A.L. y el Caribe?, ¿o dependerá de las particularidades en el uso de los mismos?.

Saludos señores participantes,

Imagen de 13315901472177

Referente a las preguntas planteadas, considero que las nuevas tecnologías de la comunicación en educación pueden reforzar los saberes tanto de manera individual, como personal, el estudiante es más consiente de su propio aprendizaje, de los procesos, los objetivos , etc, debido a que no hay un profesor de manera física que este frente a él enseñandole las lecciones, en el ambiente virtual, el tutor se convierte en una guía que media el aprendizaje.

Partiendo desde lo anterior, el uso de dispositivos móbiles permite acceder a este conocimiento de manera inmediata, en una sociedad que evolucionaa día a día, esto responde sin lugar a dudas, al contexto del que somos parte, por lo cuál, los docentes deben estar capacitados para ello, un gran reto que se visualiza prometedor.

Saludos

Imagen de 1331590029361

Lo que hoy abunda en internet es una gran cantidad de recursos para todas las materias, algunos gratuitos y otros no. Lo importante es que el docente tiene la tarea (oportunidad) de seleccionar aquellos que le pueden ser útil para su materia y hacer que la cursada sea más atractiva.
Muy interesante la conferencia.

Imagen de 13317400129797

Situada en mi contexto histórico local regional, se puede advertir que el aprendizaje ubicuo, utilizado de forma sistemática, es decir, institucionalmente, en algunos niveles de enseñanza aún está en ciernes, quizá cuando el estudiande o el docente trabaja en forma personalizada, utiliza las TIC ubicuamente, en las escuelas aún persiste una fuerte impronta del modelo tradicional, aunque la presencia de las netbooks están provocando lentamente fisuras y debates necesarios que hagan posible otros modelos de enseñanza y aprendizaje.

Imagen de 1331590025228

Ante todo, me complace acceder a este tipo de conferencias mediante el uso de los medios digitales de comunicación. Es grande el beneficio que nos trae a todos los docentes.
Por otro lado, comparto con Ana la reflexión. Me desempeño en la provincia de Buenos Aires, y lejos de lo que se publicita, ni mis estudiantes ni yo hemos tenido aún acceso a un medio digital para el aprendizaje mediado por tecnologías de la comunicación. Es más, en el día de hoy, las autoridades de uno de los colegios de nivel medio difundió una notificación en la que comunicaba la decisión de dejar bajo la responsabilidad de los padres los elementos de comunicación digital (Teléfonos móviles, computadoras, etc.)que traigan el establecimiento los alumnos, en otras palabras prohibió su uso.
Así es la realidad que se vive aún.
Saludos.

Imagen de 1331590035532

La felicito por su exposición, ha sido muy clara y precisa. Quisiera hacerle una pregunta, aunque no sea de las planteadas por usted al final de su trabajo: ¿Qué evaluación haría acerca de las conceptualizaciones sobre comunicación que subyacen en la mayoría de los objetos/recursos/materiales educativos? Se lo pregunto, porque mi tema de tesis de Maestría, se orienta hacia ese interrogante. Muchas gracias.

Imagen de 13315902074076

HOLA BUENAS TARDES, MUY INTERESANTE LO EXPUESTO EN EL VIDEO, LO IMPORTANTE ES HACER USO DE LAS TICS PARA UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA Y PREGUNTARNOS SOBRE ¿ EL QUE ENSEÑAMOS ES LO QUE NECESITAN LOS NATIVOS DIGITALES

Imagen de 1331590036584

Hola a todos: Muy clara y enriquecedora la presentación de Graciela.
Como muchos de Ustedes han manifestado creo que los recursos digitales son instrumentos claves en este cambio de paradigma en los procesos de enseñanza/aprendizaje. Por eso es pienso que es necesario lograr integrarlos en propuestas pedagógicas sólidas y significativas para nuestros alumnos. Como sostiene Graciela en su presentación: nuestro desafío es mejorar los contenidos para que sean cada vez más situados, enriquecedores e interactivos, accesibles desde diferentes dispositivos.
Nos seguimos leyendo. Saludos a todos.

Imagen de 13315901361449

Muy interesante los contenidos de la conferencia pero muy díficl seguir la velocidad de la lectura para internalizar los conceptos
Saludos
Elena

Imagen de 13315901692464

Buenas tardes.

Aunque por problemas de conexión no termine de ver el video (solo hasta objetos de aprendizaje) me pareció muy bueno y muy clara la idea que plantea, he leído los comentario de los otros participantes y tengo mas ganas de terminar de ver el video

Imagen de 13315901692464

Buenas tardes.

Aunque por problemas de conexión no termine de ver el video (solo hasta objetos de aprendizaje) me pareció muy bueno y muy clara la idea que plantea, he leído los comentario de los otros participantes y tengo mas ganas de terminar de ver el video

Imagen de 13315901361444

Buenas tardes! Excelente video-conferencia. Los recursos educativos de hoy son el Lapiz y el papel de ayer, no digo con esto que haya sido reemplazado sino que son las herramientas que poseen alumnos y docentes para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje. Gracias.

Imagen de 1331590029327

Una vez más debo remarcar la realidad dentro de la cual la mayoría de los docentes debemos movernos y la respuesta de las autoridades frente a las necesidades de las instituciones educativas. Por eso creo que, sin dejar de lado las nuevas tecnologías, no debemos olvidarnos de la necesidad de reforzar y afianzar los vínculos docente-alumno, el compromiso y la creatividad frente a la situación particular que a cada uno le toca. Los nuevos caminos o alternativas plateadas son maravillosas pero no siempre posibles.

Imagen de 13315903045979

E s de suma importancia para el un buen aprendizaje el obtener recursos digitales, pues en la actualidad y hacia donde vamos debemos manejar la educación de una forma mas sencilla, practica y didáctica, pues de esta forma nuestros estudiantes se motivan y trabajan con mas interés sobre los temas.
Gracias a la doctora Graciela por su conferencia

Imagen de 1331590036547

Muy interesante lo expuesto. Como docente que planifico prácticas utilizando la tecnología y recursos digitales para su desarrollo me encantó cómo definió un problema con el que me enfrenté siempre, hoy un poco más organizada y más en tema, pero problema que no sólo lo tienen los alumnos sino también los docentes:.. "Hoy el saber qué y el saber cómo está complementado
con el saber dónde, es decir, dónde encontrar la información necesaria". Esto sí es una realidad y amerita todo un análisis, sobretodo los educadores que debemos brindar apoyo a los alumnos y guiarlos en sus aprendizajes. Excelente exposición. Y a todas las preguntas realizadas al final de la presentación, mi respuesta es afirmativa. Descargaré el PDF para leer detenidamente.

Imagen de 1331590036547

Muy interesante lo expuesto. Como docente que planifico prácticas utilizando la tecnología y recursos digitales para su desarrollo me encantó cómo definió un problema con el que me enfrenté siempre, hoy un poco más organizada y más en tema, pero problema que no sólo lo tienen los alumnos sino también los docentes:.. "Hoy el saber qué y el saber cómo está complementado
con el saber dónde, es decir, dónde encontrar la información necesaria". Esto sí es una realidad y amerita todo un análisis, sobretodo los educadores que debemos brindar apoyo a los alumnos y guiarlos en sus aprendizajes. Excelente exposición. Y a todas las preguntas realizadas al final de la presentación, mi respuesta es afirmativa. Descargaré el PDF para leer detenidamente.

Imagen de 13315901823051

Los docentes a lo largo de la historia y antes de que las nuevas tecnologías se presentaran como herramientas para facilitar u optimizar el proceso de enseñar y aprender, seleccionaban los materiales que fueran apropiados para lograr los objetivos de aprendizaje de un contenido (selección de textos, de libros, de actividades a partir de ellos, etc.) Hoy esta tarea enunciada en una parte de esta conferencia con el de "rol de curadores" no dista mucho de aquella, ya que es deseable que el docente seleccione recursos que accionen como soportes didácticos y sustenten las estrategias para poder enseñar y aprender, evitando el enviar a los alumnos a bucear en el océano de información de la web; para ello y, aplicando criterios de selección pertinentes podrá guiar a sus alumnos a tomar contacto con información substancial que posibilite el aprendizaje significativo y su construcción de saberes al interior del aula y su posterior proyección fuera de ella.

Imagen de 13315901411745

A propósito de la inquietud de Patricia Laura Llorente: COMPARTIR es connatural al concepto de Objetos de Aprendizaje, y fiel a esa filosofía Graciela Rabajoli al final del video incluyó la licencia Creative Commons que permite copiar y compartirlo.

Por eso, aunque parezca monotemático, he venido insistiendo en estos foros en la importancia de cuidar lo relativo a las licencias cuando publicamos o usamos recursos o materiales educativos.

Imagen de 13315901823051

Los docentes a lo largo de la historia y antes de que las nuevas tecnologías se presentaran como herramientas para facilitar u optimizar el proceso de enseñar y aprender, seleccionaban los materiales que fueran apropiados para lograr los objetivos de aprendizaje de un contenido (selección de textos, de libros, de actividades a partir de ellos, etc.) Hoy esta tarea enunciada en una parte de esta conferencia con el de "rol de curadores" no dista mucho de aquella, ya que es deseable que el docente seleccione recursos que accionen como soportes didácticos y sustenten las estrategias para poder enseñar y aprender, evitando el enviar a los alumnos a bucear en el océano de información de la web; para ello y, aplicando criterios de selección pertinentes podrá guiar a sus alumnos a tomar contacto con información substancial que posibilite el aprendizaje significativo y su construcción de saberes al interior del aula y su posterior proyección fuera de ella.