La integración de TIC en la era del aprendizaje ubicuo

Dr. Francesc Pedró se desempeña en el sector educación de la UNESCO en París (Francia)desde 2010, donde dirige el trabajo de asesoramiento sobre políticas, incluyendo relevamientos de las políticas nacionales y la investigación comparativa, el monitoreo del derecho a la educación y el trabajo de políticas sobre tecnologías en la educación. Antes de eso, trabajó en el Centro de la OCDE para la Investigación y la Innovación Educativa (CERI). En su calidad de analista político, fue responsable de una serie de proyectos, incluyendo la Encuesta Internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje(TALIS) y el Proyecto Estudiantes del Nuevo Milenio.
Cronograma
Apertura: Miércoles 14 de marzo.
Presenta: María Teresa Lugo.
Invitamos a publicar comentarios al pie del video.

Francesc Pedró - UNESCO

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Buen día, mi nombre es Eduard Ramirez, pienso que es de suma importancia para la educación todo lo referente con las TIC, pero también es de suma importancia como primer medida la capacitación de los docentes para que puedan aplicar las tecnologías dentro del aula, y a la vez crear aulas aptas para el uso de estas, ademas el transmitirle a los estudiantes que las tecnologías que el uso de estas no solo es para la diversión

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Cordial saludo , , Soy docente de educacion superior en la Universidad de La Guajira, Colombia. la apropiacion de nuevas tecnologias no siempre es posible en muchos paises de America Latina donde la población mayoritariamente pertenece a estratos sociales medios o bajos, el acceso a tecnologias es casi que un privilegio, dado muchas veces por el alto costo. El proceso enseñanza aprendizaje en estaa era de la modernidad, implica el uso de las nuevas tecnologias, pero antes debe existir una politica clara por parte del mismo sistema educativo sobre el uso e implementacion de las TICs politicas que prioritariamente el Estado debe implementar en todos los entes educativos, no importando el nivel e educacion. por eso, los docentes somos el eje fundamental de la aplicacion de estas herramientas y la capacitacion es el elemento fundamental y proceso de apoyo.

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Esta conferencia me ha dejado muchas inquietudes para el anamisis y la reflexión. Desde mi trabajo como profesora de la licenciatura en pedagogia Infantil de la U de La Guajira Colombia.
Existen muchos colegios y U en esta parte del pais que cuentan con profesionales y estudiantes que no saben utilizar las herramientas básicas de la tecnología para aprender, pero manifiestan los deseos, considero que nosotros los docentes tenemos un reto en el avance y en desarrollo de estas herramientas en esos espacios donde se da la necesidad y poder investigar y aprender desde cualquier medio.
Muchas gracias amigos Webinistas

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Estimados colegas: ¡Hola! ¡Esto es realmente increíble! ¡Siempre había soñado con escuchar y aprender de profesionales de distintas nacionalidades y compartir reflexiones con ellos! Y, aquí ¡lo estamos haciendo! Considero que, en la medida en que algo sea visto como necesario, beneficioso y productivo en nuestras vidas, de igual forma haremos el esfuerzo de acercárselo a quienes estén a nuestro lado (estudiantes, compañeros de trabajo, amigos, hijos, etc.)
Indudablemente, las nuevas tecnologías democratizan el conocimiento, mejoran y potencian la comunicación y el aprendizaje, las experiencias de formación y la calidad profesional y educativa.
Cordiales saludos y gracias a todos,
Ileana

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Muy clara la exposición del tema, como para movilizar expectativas en torno al uso de la tecnología en el Aula. Y muy cierto la dualidad accesibilidad a la tecnología, versus el real uso de la misma para más, mejores y diferentes aprendizajes. Está en juego saber si allí donde la tecnología irrumpió en el aula, realmente su uso es frecuente y fructífero. O si las prácticas continúan sin mayor variabilidad, porque las competencias pedagógicas para el uso de la tecnología, aún están en ciernes. Que se aprecie un uso de dispositivos tecnológicos en el aula es un hecho, ahora que el docente se haya apropiado de mecanismos para redireccionar, cambiar las formas de aprender, es la cuestión. Por supuesto, conocemos experiencias exitosas, esperemos que las mismas movilicen a más y más docentes.

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Muy buenos días,agradecida con Dios y con la vida por permitir estos espacios de reflexión que permiten un repensar del quehacer pedagógico incursionando en el mundo de la tecnología, ya que como docentes debemos si se puede decir: ennoviarnos con las TIC, si queremos transformar los escenarios de aprendizaje de nuestras Instituciones, teniendo en cuenta que éstas deben ser el punto de encuentro entre los estudiantes y la cultura digital; para ello se debe comenzar por llenar el vacio existente, a través de estrategias que permitan potenciar conocimiento significativo fortaleciendo las competencias ofimáticas.

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Muy interesante y clara la exposición.
Si pensamos que en la Sociedad de la Información y en la Economía del Conocimiento la educación aspira a producir,construir y desarrollar recursos humanos,ciudadanos y sujetos autónomos no es posible no pensar en la tecnología para lograr esos objetivos como afirma el conferencista, sin embargo estamos muy lejos de lograrlo si analizamos que sólo el 4% de los jóvenes usaba por lo menos 1 hora a la semana un ordenador en la escuela para el año 2009 y que sólo el 2,45% de la población mundial accedía a Internet (PNUD,1999).Aunque los datos hayan cambiado estamos muy lejos de la inclusión digital de los 7.000 millones de habitantes del presente siglo.
Por qué no utilizar entonces un dispositivo universal como el celular para lograrlo, ese es el gran desafío.
Felicitaciones.

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Buenos dias mi nombre es Mariluz Silva Brito, soy docente de la Universidad de la Guajira en Colombia y quiero hacer mi aporte sobre el la integración de las TIC en la era del aprendizaje ubicuo, que como cabe anotar es muy relavante el tema para los docentes que manejan la tematica con las tecnologias que hoy por hoy son un avance en nuestro desarrollo sobre la sociedad del conocimento que a su medida hacen parte de nuestro entorno, y de alli podemos hacer informacion y avanzar sobre el aprendizaje y conocimiento. Gracias compañros espero sus comentarios sobre el mio.

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Sín duda alguna esta conferencia me incitó al análisis y reflexión desde mi perpectiva y mis experiencias, me desempeño en una Universidad Virtual Pública en mi Estado, soy Mexicana y hay muy pocas universidades en mi país con estas caracteristicas, sobre todo con el tema de gratuidad, hemos llegado a muchas partes del país y del mundo con inmigrantes interesados en aprender nuevos conocimientos por medio de esta esta modalidad, pero concuerdo en un aspecto importante que se menciona aquí: el uso que se le da a la tecnología; la deserción en la modalidad surge debido a que muchos de los estudiantes no saben utilizar las herramientas básicas tecnológicas para aprender, ¡sin embargo están las ganas por hacerlo!, considero que los tutores y/o profesores tiene un gran reto, el de hacer parte de su vida académica el uso de las TIC ,para de esta manera, transmitir el uso con fines de aprendizaje cualquier dispositivo.

Es un gusto leerlos.

Vicky Uribe España.

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Sín duda alguna esta conferencia me incitó al análisis y reflexión desde mi perpectiva y mis experiencias, me desempeño en una Universidad Virtual Pública en mi Estado, soy Mexicana y hay muy pocas universidades en mi país con estas caracteristicas, sobre todo con el tema de gratuidad, hemos llegado a muchas partes del país y del mundo con inmigrantes interesados en aprender nuevos conocimientos por medio de esta esta modalidad, pero concuerdo en un aspecto importante que se menciona aquí: el uso que se le da a la tecnología; la desersión en la modalidad surge debido a que muchos de los estudiantes no saben utilizar las herramientas básicas tecnológicas para aprender, ¡sin embargo están las ganas por hacerlo!, considero que los tutores y/o profesores tiene un gran reto, el de hacer parte de su vida académica el uso de las TIC ,para de esta manera, transmitir el uso con fines de aprendizaje cualquier dispositivo.

Es un gusto leerlos.

Vicky Uribe España.

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Sín duda alguna esta conferencia me incitó al análisis y reflexión desde mi perpectiva y mis experiencias, me desempeño en una Universidad Virtual Pública en mi Estado, soy Mexicana y hay muy pocas universidades en mi país con estas caracteristicas, sobre todo con el tema de gratuidad, hemos llegado a muchas partes del país y del mundo con inmigrantes interesados en aprender nuevos conocimientos por medio de esta esta modalidad, pero concuerdo en un aspecto importante que se menciona aquí: el uso que se le da a la tecnología; la desersión en la modalidad surge debido a que muchos de los estudiantes no saben utilizar las herramientas básicas tecnológicas para aprender, ¡sin embargo están las ganas por hacerlo!, considero que los tutores y/o profesores tiene un gran reto, el de hacer parte de su vida académica el uso de las TIC ,para de esta manera, transmitir el uso con fines de aprendizaje cualquier dispositivo.

Es un gusto leerlos.

Vicky Uribe España.

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Excelente claro y rotundo¡ Adhiero totalmente a los planteos del Dr. Pedró. Profesión docente;capacidades personales, y profesionales ( tecnológicas y pedagógicas). Modelos y posicionamientos claros por parte de los investigadores, convencimiento profesional, marco de incentivo y formación que habilite sin tironeos para gestionar espacios de aprendizaje en los que los alumnos puedan aprender más , mejor y distinto¡ Funcion de la escuela, expandir las culturas de origen ( la cultura de la calle es digital). Mejor imposible¡

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Es posible que en la aplicación de los programas y proyectos de integración TIC, aprendizaje ubicuo y modelo 1a1, esten apareciendo dificultades en los parámetros relacionados con la maduración del conocimiento y de las capacidades, por un lado, y por otro los relacionados con las transversalidades curriculares e institucionales.
El Sr Pedro habla de la fagocitación de la tecnología por parte del docente y del alumno en desmedro de lo sutil de la apropiación productiva del conocimiento. No creo que la actitud de los actores en el marco pedagógico sea perjudicial, es simplemente una actitud de supervivencia. Es necesario aprovecharla como una potencia y canalizarla hacia la apropiación productiva.
Otra cuestión es la evaluación de los programas y proyectos. La Sra. Sagol es una exponente muy confiable en todo este proceso que se ha dado en Argentina. Pero creo que las políticas deben despojarse de cierto triunfalismo coyuntural y convertirse en políticas de estado donde las condiciones de la publicidad y la rendición de cuentas sea prioritarias.

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Hola, soy Marta Bulwik. Me parecieron muy atinados los comentarios de Frances Pedró de la última parte de su exposición. Me refiero a la necesidad de formar a los futuros docentes utilizando recursos y estrategias similares a las que se pide que ellos utilicen, en el futuro, en sus aulas. Lamentablemente, esto, en muchos casos, no está ocurriendo. Se dio un paso muy importante con la reforma de los planes de estudio en los Profesorados pero aún son escasas las actualizaciones en los modos de enseñanza. Saludos a todos/as.

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Buenos días a todos,mi nombre es Florencia Bisignani, me resultó sumamente interesante poder compartir esta conferencia. Me desempeño como profesora en Formación Docente, específicamente en prácticas. Actualmente se está llevando a cabo un cambio de plan en este nivel, la carrera docente se prolongó a cuatro años y realmente no sé si dentro de dicho cambio se ha tenido tan en cuenta la formación del profesorado en estas competenias digitales/tecnológicas a las que hace referencia el Dr Pedró.Siento que la implementación de las TIC depende mucho de la voluntad personal del docente sea el entorno que fuere. Hay una enorme brecha aún entre los cambios sociales y lo que la escuela ofrece, pienso que por ello los niños a veces manifiestan desgano, aburrimiento y hasta problemas de disciplinas en las instituciones.
Cuando con las alumnas del taller de prácticas docentes preparmos recursos basados en las TIC debemos modificarlos generalmente porque la docente del grado lo sugiere (miedo- resistencia al cambio), a veces porque la escuela no cuenta con los recursos necesarios para llevarlos adelante y terminamos con una lámina colgada en el pizarrón.

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Me parece que la problemática relacionada al uso de dispositos móviles es muy clara, lo complicado creo, es los mecanismos o estrategias que se deben seguir para poder instrumentarlos eficientemente en el aula

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Hola, soy docente en artes, estoy de acuerdo a lo que nos plantea el Dr.Frances Pedro, pues los profesores debemos no solo tener unas competencias tecnológicas, sino poder aplicarlas en cada contexto, esto en mi país tiene mucho que ver desde lo económico pues no todos los estratos pueden tener acceso a la tecnología y es muy limitada en los estratos bajos. Ahora crea conciencia en que como docentes debemos utilizar la tecnología no solo para comunicarnos sino para que los estudiantes aprendan más, de una manera diferente.
Ludby Cortes. Bogotá, Colombia.

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Interesantísima conferencia. Trabajo en el nivel universitario y tenemos debates constantes sobre la tecnología y los jóvenes. En nuestra institución trabajamos sobre el concepto de las nuevas subjetividades juveniles, que son moldeadas, influidas y/o incluyen la vinculación con la tecnología. Adherimos a la idea de completar la brecha entre los nativos digitales y el mundo adulto, "de los profesores", a través del desarrollo de competencias y criterios académicos para el uso y la integración de las TICS en la formación y en las prácticas profesionales. Lo que más les cuesta, tanto a los docentes como a los alumnos, es digerir la idea de que la tecnología es también para enseñar/aprender y, como dice Pedró, estar abiertos a la idea de enseñar/aprender "otras cosas" y no sólo lo que siempre se ha enseñado. Saludos desde Córdoba!

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Sí, creo que el sistema incrementalista de cambios que se dio en la realidad social no fue seguido de cerca por el sistema educativo. El salto que hoy debemos dar para adentrarnos de lleno en la enseñanza-aprendizaje ubicuo, es bastante importante; nos encontramos por cierto lidiando ya con los móviles 4G cuando de hecho apenas utilizamos (o estamos en condidiones de utilizar) algunos rudimentos TIC en el aula. De todas formas es un desafío que no podemos eludir.

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Estimado Francesc Pedro: he prestado especial atención a su conferencia, que resulto muy interesante, además de realistas y motivadora. Es verdad que la escuela presenta una brecha muy amplia en el acceso y uso de las tecnologías; que se amplían aún al momento de responder a los intereses, motivaciones y forma de comunicación de los jóvenes. Sin embargo en estos, últimos dos años he podio observar que las escuelas de a poco se van equipando con TICs y un esfuerzo en los docentes para aprender a usarlas e incorporarlas en el aula; más observable en profesores jóvenes, que presentan una mayor adaptabilidad y apertura a los cambios. El cambio ya empezó a gestionarse,es hora de aplicar la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, animarse y emprender el camino junto a nuestros alumnos, no detrás de ellos.
Garcia, Analia

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Buenos Días Dra. María Teresa es de mi total agrado la participación en este tipo de espacios en donde podemos reflexionar sobre nuestros quehaceres pedagógicos. Al igual que Ester y apoyando los aspectos que menciona el Dr. Francesc Pedró tenemos que entrar a discutir acerca de los ambientes de aprendizaje que se están brindando actualmente y el espacio socioeconomico y demográfico en el que se desarrollan, pues la diversidad es amplia y el acceso, aunque ha sido facilitado actualmente, no garantiza una cobertura de CALIDAD, enfocándonos no solo en la manera en como se presta el servicio, sino en la capacidad y formación de las personas que lo brindan y la forma como esta teniendo repercusiones en los individuos que la acceden.

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Hola a todos y todas. Encontré en las palabras del Dr. Pedró relevantes explicaciones a las problemáticas que he vivenciado a lo largo de estos últimos 10 años. Destaco: la Escuela como el único espacio que puede "reparar" la brecha sutil de los grupos sociales que sólo encuentran en las TIC lo que ellas brindan de entretenimiento, pero que los deja al margen de la Sociedad y la Economía del Conocimiento; el papel importantísimo de los investigadores en la construcción de aquellos modelos que orienten la "pedagogía de las TIC" para que su uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje sean relevantes, eficientes y no se queden en un cambio de soporte -del papel a lo digital- para las mismas prácticas enciclopedistas; el "sistema incrementalista" en el que queda atrapado el docente y que no permite un cambio radical. REINVENTAR LA ESCUELA, desde los espacios de formación inicial docente, junto a los gobiernos, los investigadores y los docentes de todo el mundo: la agenda de estos tiempos.

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María José: comparto tu comentario. En la realidad de algunas aulas, el profesor todavía se siente más seguro con la tiza y el pizarrón debido a su propia inseguridad en el manejo de las Tics. Hay instituciones en donde la llamada sala de informática sirve solamente "para eso" y no para articular entre los distintos espacios curriculares de los distintos niveles educativos.
En la propia universidad hay profesores en la actualidad que no se atreven a acercarse a la sala ( en algunas universidades de la argentina no tienen neetbook) algunos alumnos tampoco la tienen ( es la realidad)
Si supieran "las bondades" que otorga el uso de estas tecnologías, celulares, etc.etc.se produciría este cambio cultural de mentalidad que necesitamos para abordar los aprendizajes. Pero, partamos de la base de diseñar y articular políticas educativas acorde a los países y a la multiculturalidad que se nos presenta hoy en Latinoamérica.

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Buen día, mi nombre es Wilson Casas, soy Docente en el área de Tecnología e Informática de Bogotá Colombia, he tenido la gran oportunidad en el transcurso de mi carrera profesional de trabajar con la investigación en el aula por medio de esquemas y rutas alternas, hace poco junto con mis estudiantes realizamos una plataforma básica para el desarrollo de actividades extra-clase y me di cuenta que las temáticas y problemas investigativos a tratar salieron de la gran motivación que tienen los estudiantes al descubrir su medio, al plantearse por medio de la realidad unas posibles soluciones a preguntas frecuentes que para ellos eran algo de carácter principal generando innovación en mi forma de dar clases, entendí que cuando el maestro como dicen en la conferencia cambia su forma de dar clase por actualización constante y por implementación de recursos se llega de una mejor manera al estudiante, ahora bien, el enfoque que toman los recursos informáticos brindados por las instituciones muchas veces son devaluados por el docente al seguir una forma tradicional de dar a conocer la actualidad, en este caso si no tomamos como herramientas las motivaciones del estudiante como lo son ahora las redes sociales, simplemente lo planteado se queda ahi y no hay un fondo en el pensamiento a desarrollar en ellos. Los resultados que me han abordado mi investigaciones han sido realmente fabulosos y de gran expectativa al intentar generar interdisciplinariedad en la gran mayoría y en otras llegando a la multidisciplinariedad, pero todo esto gracias a que primero hay motivación por las dos partes y segundo que por medio de las TIC genero aplicaciones y métodos para llegar mas fácil a solucionar un problema cotidiano. Me pareció genial la conferencia, gracias por permitirme hacer parte del diplomado.
Buen día para todos.

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Son muy interesantes los temas planteados por el Dr. Francesc Pedro y comparto la opinión sobre uno de los mayores problemas: la formación inicial. Hace 17 años que trabajo en formación docente y son muy pocos los profesores que utilizan las TIC en sus clases, algunos por desconocimiento, otros por no contar con los recursos tecnológicos para sus clases y otros que no les interesa innovar. En la medida que los futuros docentes no vivencien durante su formación experiencias y aprendan competencias técnicas y pedagógicas para el uso de la tecnología "dificilmente" utilicen en su labor profesional dichos instrumentos.

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He quedado encantada con la Videoconferencia que nos ha brindado el Profesor. En muchas de las cosas expresadas por él me he sentido muy identificada. En Uruguay, desde hace unos años se está implementando el Plan Ceibal, por el cual cada alumno de primaria y secundaria recibe una computadora (XO) como apoyo y herramienta para sus estudios.
Como se describía en el video, un día aparecieron las autoridades y nos dijeron "Desde hoy en las aulas vamos a usar las XO", y los docentes tuvimos que salir a averiguar cómo se prendían!!! De cualquier manera, quienes hemos aprendido a utilizar la tecnología hemos vivido gratas experiencias. Es cierto que los alumnos saben mucho, pero no saben lo mismo que nosotros, por este motivo se pueden generar instancias en las que los alumnos nos enseñan a nosotros los docentes, y viceversa.
Cada día nos acercamos más a hablar "de igual a igual" con los estudiantes sobre la tecnología, y eso plantea grandes desafíos; pero que entiendo que si los afrontamos juntos y unidos entre los colegas, podremos obtener grandes frutos de la nueva era en que vivimos en función de una mayor calidad educativa.

Inés Brum, Uruguay

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La verdad es que a mi tampoco me permite visualizar el video y a medida que leo los cometarios de los participantes cada vez me genera más intriga! Espero poder resolverlo en algun momento del día..

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Estimada profesora: escuchando su análisis me lleva a pensar en la necesidad imperiosa en este siglo XXI, de pensar para América Latina, políticas educativas heterogéneas, en contexto. Si bien es cierto que los estados en muchos países han realizado grandes inversiones en compra de herramientas Tics, también es cierto como lo manifiesta el profesor Frances, no siempre ha llegado la capacitación a los ejes de la enseñanza como lo son los docentes en el aula. Las prácticas aúlicas muchas veces resultan tediosas aún con el uso de las neetbook debido a la indiferencia o ignorancia de parte del docente , de los programas educativos.Loa alumnos en muchos casos y depende del contexto, utilizan mejor esta herramienta y el docente se siente en desventaja respecto a ello, paradójico pero no menos cierto.
También es cierto que muchas políticas coexisten desarticuladas entre provincias, ciudades y entre las propias escuelas. No ha llegado una capacitación masiva a la docencia en general y a la formación inicial en particular ( este es el eslabón más importante a la hora de comenzar a incursionar en la enseñanza).

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Hola, no hace tanto terminé el Profesorado de Nivel Primario, y al mismo tiempo trabajaba como docente de Informática y pude palpar que no había preparación en los comienzos para que como maestros tengamos ese acercamiento que en este momento debería ser natural hacia la tecnología y su uso en el aula. Es más, vivo cotidianamente con el miedo de acercarse al aula de informática, son pocos los que cruzan la brecha y se animan... los que no critican lo tecnológico como una barrera a la enseñanza y al aprendizaje. Lo que plantea Francesc Pedró me parece muy interesante, y me encantaría compartirlo con mis compañeros de trabajo.

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ES MUY CIERTO LO QUE EXPRESA, PUES CREO QUE LA FALLA EN LAS POLITCAS EDUCATIVAS SE DEBEN EN PRIMER LUGAR POR LA FALTA DE UN ANALISIS PROFUNDO RESPECTOA LA SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION. PUES COMO YA SE DIJO ANTES, EL CONTINENTE ES HETEROGENEO DESDE DIVERSAS CUESTIONES, PERO MAS LO ES CUANDO NOS CENTRAMOS EN LUGARES MAS DELIMITADO... CUANDO LAS EXIGENCIAS SON DISTINTAS, PERO SON MUY LLAMATIVAS Y ACTUALMENTE POR RAZONES DIVERSAS TIENDEN A HACERSE ESCUCHAR CADA VEZ MAS... DESTACO LA METAFORA QUE SE UTILIZO AL REFERIRSE A LOS ANSIOLITICOS, TRATANDO DE TAPAR, TRATAR Y LOGRAR UN ALIVIO SOLO SINTOMICO RESPECTO A UNA SITUACION QUE PRECISA INTERVENCION; PERO LO MAS TRAGICO ES LA FALTA DE ARTICULACION QUE SIEMPRE HAY ENTRE UN APOLITICA APLICADA Y LAS QUE SE APLICARAN O CON LAS QUE SE APLICAN EN SITUACIONES SIMILARES.. LA CUESTION VA MAS ALLA DE LO SUPERFICIAL Y REQUIERE QUE SEAMOS CONSCIENTES DE LA REALIDAD Y LAS POSIBILIDADES QUE TENEMOS A PARTIR DE AQUELLO QUE SE POSEE Y QUE PODRIA POTENCIAR UN MEJORAMENTO EN LA SITUACION EDUCACITVA Y EL APRENDIZAJE OBICUO