La integración de TIC en la era del aprendizaje ubicuo

Dr. Francesc Pedró se desempeña en el sector educación de la UNESCO en París (Francia)desde 2010, donde dirige el trabajo de asesoramiento sobre políticas, incluyendo relevamientos de las políticas nacionales y la investigación comparativa, el monitoreo del derecho a la educación y el trabajo de políticas sobre tecnologías en la educación. Antes de eso, trabajó en el Centro de la OCDE para la Investigación y la Innovación Educativa (CERI). En su calidad de analista político, fue responsable de una serie de proyectos, incluyendo la Encuesta Internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje(TALIS) y el Proyecto Estudiantes del Nuevo Milenio.
Cronograma
Apertura: Miércoles 14 de marzo.
Presenta: María Teresa Lugo.
Invitamos a publicar comentarios al pie del video.

Francesc Pedró - UNESCO

Imagen de 13315902714642

YO TAMPOCO PUEDO VER EL VIDEO. GRACIAS

Imagen de 13315901772731

En primer instancia, agradezco y felicito a los organizadores de Webinar, por la oportunidad de capacitarme.
Me resultó muy interesante la exposición del Dr Francesc Pedró,tal cual lo expuso él, los alumnos en mi Provincia Córdoba, cuentan con tecnología digital e Internet, pero no los aprovechan eficazmente por la falta de competencias adecuadas para transformar la información en conocimiento, estoy de acuerdo con la expresión aprender más, mejor y distinto, ahora bien, comencemos por capacitar a los Profesores de las Escuelas terciarias (Profesorados)y desde el Ministerio de Educación organizar espacios institucionales para la capacitación continua e interdisciplinar que nos permita a los docentes en actividad escolar, formar redes de trabajo para darle significación a los contenidos seleccionados. La capacitación en la web es fantástica, solo que no hay que olvidar la dimensión afectiva, para lo cual es indispensable la mirada y la palabra afectuosa justo en el momento adecuado.
Gracias nuevamente
Mirta Trinchera

Imagen de 13315901843197

Absolutamente esclarecedora, la charla del Dr. Pedró, y por supuesto nos ubica en el exacto espacio de la problemática en que nos encontramos: sintetiza en 25 minutos los principales escollos para la modernización de la formación docente. Actitud constructivista en la enseñanza y el aprendizaje, apoyo absoluto en el aprendizaje significativo, voluntad de cambio e imposibilidad por las coyunturas de este empleo en América Latina (descrédito económico y personal de la docencia, falta de incentivos externos, menos exigencia desde las gestiones, etc.), todos elementos que coadyuvan para que esos "saltitos" necesarios, imprescindibles, se conviertan ya no en un interesante estímulo, sino en un temerario cambio que solo lleva, según el criterio mayoritario, a exponerse y exponer los problemas antes citados. Observo no sin molestia y cuestionamiento como en esos centros de formación de los que habla Pedró, no solo no se impulsa la creación de un "nuevo docente", sino que se encajonan y hasta ocultan probables proyectos de avanzada. Ejemplos de lo que acabo de decir sobran: he sido y soy testigo (en carne propia) de ellos, pero se trata de estructuras obsoletas con temor al cambio. ¿Cómo "intervenir" en ellas en el sentido que expresan las capacitadoras de Educ.ar?

Imagen de 13315902935251

Nuestras relaciones cambian...¿cómo la información y la comunicación se modifican desde el aprendizaje ubicuo?,¿cuándo y dónde aprendemos?,¿cómo diseñamos nuestras actividades pedagógicas; si todos enseñan y todos aprenden?

Imagen de 13315902674358

Muy interesante la conferencia. El tema de la formación docente para el uso didáctico de las TIC, y en especial de los dispositivos móviles, es urgente en la agenda de política educativa; pero mientras esto sucede y se sistematiza para alcanzar a más docentes, creo que la participación en estos foros de diálogo puede generar una ola de aprendizajes y apoyo colaborativo para que desde los espacios educativos en los que nos encontramos podamos compartir las experiencias que nos están dando resultados.
¿Qué situaciones didácticas hemos desarrollado con buenos resultados? ¿Cómo podemos compartirlas?
Saludos,
Norma

Imagen de 13315902674358

EStimada Inés:
Tocas un problema común, la brecha digitan entre docentes y alumnos; pero también ofreces una excelente estrategia: la colaboración entre nosotros los docentes para resolver de manera conjunta este enorme desafío.
Saludos, Norma

Imagen de 13317394646510

Excelente en el análisis de situación, aunque da pocas estrategias de implementación o de acople de estructuras mentales y tecnológicas entre docentes y alumnos.

Imagen de 13315903045986

Buenas tardes, soy docente en ejercicio en Riohacha Guajira, Colombia, escuchando la participacion del Doctor Frances Pedro llego a la conclusion que en calidad de docentes tenemos el deber de velar por una mejor formacion para nuestros estudiantes, quien mejor que nosotros para darnos cuenta como es la educacion de estos jovenes futuros profesionales, es una formacion basada en lo tradicional borrador, grafo y tablero, creo que es hora de despertar y sacar la tecnologia del area de informatica y articularla a las demas asignaturas, la prioridad es la formacion de nuestros estudiantes, son jovenes que tienen la facilidad de manipular dispositivos tecnologicos como lo expresa el doctor Frances, estonces por que no aprovechar esta fortaleza y implementar el uso de las tecnologias en nuestra institucion.

Imagen de 13316643033078

Se agradece la calidez y calidad de esta
conferencia.

Imagen de 1331590030374

Mi nombre es Maria y soy Profe de Ingles. Lo que dice el Dr. es muy interesante.
Creo que las TICs deberian integrarse mas en el aula pero para eso algunos docentes tendrian que dejar de tenerle miedo a esto llamado "tecnologia". Cuesta mucho, ya lo se, pero nada es imposible.
Saludos cordiales, Maria :)

Imagen de 13317536293452

hola. saludos compañeros, es muy interesante e importante los planteamientos de frances, quiero compartir mi comentario diciendo que si bien es cierto de que existan falencias o dificultad en las aplicaciones de las Politicas Publicas en aprendizaje basado en tecnologias Tics, el gobernanate de turno esta en obligacion social, propia o mental, de responder a esas necesidades y que ademas de tener asesores idoneos sobre el tema, de otra parte si bien es cierto las resistencias, temores del docente sobre la apropiacion de las Tics, el reto nos obliga a apropiarnos totalmente de ellas y por ultimo,el esquema de aprendizaje dirijido tradicionalmente, en este modelo de aprendizaje el reto lo visualizo desde el INTERES del Joven en aprender nuevos conocimientos, en apropiarse de competencias MUY DIFERENTES A LAS ECOLARES. es decir si al momento de buscar informacion en la red, en ella misma me ofrecen opciones de aprendizajes de conocimientos tecnicos y avanzados sobre algo en especial, situacion que desde la escuela esta totalmente Rigida e incluso algunas instituciones uniuversitarias tambien se someten a esa rigidez.
considero que este reto es bueno, es Innovador y la estrategia esta en actualizarnos y aplicar nuevos conocimientos, nuevas competencias para el profesional y el niño o menor.

Imagen de 13315901431881

hola!, muy interesante la conferencia. Una de las razones por las cuales hay tanta desigualdad, entre el uso que les dan nuestros alumnos a las tecnologías, el que les dan los docentes y la falta de ideas para modificar las prácticas profesionales, es la falta de una planificación razonable conociendo el lugar en el que se encuentra el docente.
Sigue costando que el docente se apropie de estas tecnologías:
1- En primer lugar porque en su mayoría no las tienen, y si las tienen es porque han invertido para ello (mientras tanto el estado le propone usarlas).
2- Como dice el Dr. Pedró cuando se lo capacitó en un sentido instrumental, y no en uso pedagógico. Y las capacitaciones siguen siendo una voluntad del docente y tampoco tiene acceso a algo planificado a largo plazo (una formación en el uso de las tic gradual, constante y planificado por niveles).
3- Continuamos con las estructuras rígidas, dentro de las cuatro paredes del aula, no veo un cambio ni en las direcciones de niveles ni en las políticas educativas. De modo que el docente se vea forzado a cambiar su actitud, el docente tiende a transferir lo que antes hacia en el pizarrón o el cuaderno, en la netbook.

En forma paralela a lo que se está haciendo con los alumnos y los establecimientos donde se entregan notebooks, en cada instituto de formación deberían implementarse, en forma planificada y a largo plazo, una propuesta de capacitación/formación al docente en servicio que vaya desde lo más básico a la creación de ambientes ricos de aprendizaje mediados por las tic.
Igual que en los colegios secundarios, a cada docente que se capacite entregarle una notebook o un dispositivo digital para que disponga del recurso en todo momento, cuando esta elaborando su plan de trabajo, junto con sus compañeros y directivos.

saludos :)
Mirian

Imagen de 13315901913281

Buenas tarde con tod@s. Muy lúcidas las reflexiones de Francesc Pedró sobre el tema de las tecnologías y la educación. Creo que una idea que engloba bien lo que cada uno debe seguir pensando desde el ámbito educativo donde se desarrolla es el pensar cómo lograr que con las tecnologías los estudiantes aprendan más, mejor y distinto.

En ese sentido a las propias editoriales nos pasa lo mismo que a los docentes y es que actuamos desde nuestras zonas de desarrollo próximo sin llegar a tocar el nervio de aquello que puede marcar un aprendizaje distinto con las TIC.

Desde mi experiencia docente con jóvenes adultos veo que conforme el mismo docente se va familiarizando en el uso de estas tecnologías, va consolidando su didáctica y mejorando los niveles de participación y de aprendizaje significativo de los estudiantes.

Discrepo un poco con respecto a quién le compete el trabajo de investigación al respecto, porque la perspectiva de quién usa las tecnologías marca muchas veces una diferencia en la formulación de conclusiones con respecto a un observador lejano, muy teórico. Lo ideal es conformar verdaderos equipos de investigación mixta y esquemas de investigación-acción.

Saludos,

Carlos Aburto
Director editorial en sistemas de enseñanza-aprendizaje
Santillana
Lima, Perú

Imagen de 1331590123766

Podemos tener muchas preguntas y quizás no tantas respuestas con respecto a la Educación del siglo XXI, pero estos encuentros ya de por sí enriquecen con la oportunidad de escuchar y reflexionar sobre el tema. Que esta participación sea gratuita es todo un logro de la humanidad en general y por supuesto de las entidades que organizan y patrocinan Webinar 2012.

Imagen de 13315903005702

Gracias por la videoconferencia, me parece que se han destacado ideas relevantes desde mi punto de vista, de las cuales quiero destacar las siguientes:
1. Coincido que la agenda de las expectativas en relación con la tecnología es sumamente larga. Sin embargo, no hemos hecho coincidir dichas expectativas con lo que como instituciones formadoras de docentes estamos ofreciendo. Me llamó poderosamente la atención las dos aristas, sino es que más, de las expectativas sociales, que son más profundas que la "brecha digital" y que tienen que ver con la posibilidad de aprovechar las oportunidades que la tecnología proporciona.

2. Creo que hay que trabajar en el desarrollo de las competencias pedagógicas de los docentes, para que verdaderamente exista una integración de la tecnología en el aula como un recurso más que apoya procesos de aprendizaje. Coincido en que esto efectivamente "pasa" por el desarrollo de modelos pedagógicos, experiencias prácticas que funcionan, entre otros, los cuales deben desarrollarse en las instituciones formadoras de docentes.

3. Aprovechar la ventana de oportunidad que genera la tecnología para la formación ubicua tanto de los estudiantes como de los mismos docentes. Esto último vinculado a la "reinvención" de la profesión docente. Y que también es un espacio a explotar como puente para tender el diálogo con las instituciones formadoras de docentes.

Imagen de 1331590036584

Iluminadora y enriquecedora presentación del Dr. Pedró para reflexionar.
A mi modo de ver, lo interesante de su planteo es que este objetivo de convertir el proceso de aprendizaje en algo mucho más relevante, más eficaz y motivador, supone un cambio de paradigma en nuestras prácticas pedagógicas. Esto implica una clara interrelación entre teoría-práctica-investigación que nos oriente hacia esa transformación en la gestión del conocimiento. Coincido en que esto será posible no sólo a través de reformas en las políticas educativas sino también a través de la formación incial del docente. Como sostiene Burbules, se trata de un modelo de investigación que implica un proceso continuo de intervención, exploración, evaluación, reflexión y reformas, tanto a nivel micro, como a nivel marco.
El convencimiento profesional por parte del docente es fundamental. Y, como argumenta Pedró, esto es tarea de los organismos como UNESCO y también de los docentes en la construcción de su identidad profesional y del discurso que subyace a sus prácticas pedagógicas.

Imagen de 13315902925227

Excelente presentación del Sr. Francesc Pedró, me quedan especialmente estas ideas que considero son responsabilidad no solo para trabajar como docentes sino como padres de familia o tutores de “los nativos digitales”:

“La tecnología es una ventana de oportunidad también para lo positivo y no solo para la diversión”
“El uso de la tecnología convierte el aprendizaje de los estudiantes en algo mucho + relevante, mucho + investigativo, mucho + eficiente y mucho + motivador”
“La escuela tiene la necesidad de abrirse a la cultura digital y preparar a los jóvenes para su uso adecuado”

Imagen de 13315903056060

Soy docente estatal en una Institución Educativa en la ciudad de Riohacha, Colombia, Sur América. Considero, muy humildemente, que el Señor Francesc Pedró, ha colocado definitivamente el "dedo en la llaga", en lo que tiene que ver con el Sistema Incrementalista en el que se nos ha venido paulatinamente enmarcando como docentes desde nuestro paso por la Universidad. Desafortunadamente los modelos pedagógicos estudiados en nuestra formación, se quedan un poco cortos ante esta nueva manera de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que nuestra capacitación posterior, sólo se orienta a conceptos muy básicos de la Informática (con el ánimo de tener al día los registros estudiatiles); dejando de lado la Didáctica aplicada en el aula teniendo como base las Tics. Resulta muy difícil dar de lo que no se tiene; en ese mismo orden de ideas, el e-learning es un reto profesional que todo docente, ineludiblemente, deberá afrontar. Gracias.

Imagen de 1331590029361

Estoy de acuerdo cuando Pedró sostiene que el objetivo final es que los alumnos aprendan más, mejor y distinto. Y si bién invoca para que desde los Centros de Formación y el Gobierno concuerden en políticas para alcanzar éste objetivo, creo que los avances tecnológicos conllevan un perfeccionamiento en forma permanente desde los profesores una vez egresados de la Universidad. Contenidos como las matemáticas y lenguas son reiterativos pero se debería perfeccionar como acceder a ellos (con la aparición de tantos dispositivos móviles) para que sean atractivos para el estudiante.
A mi entender el cambio está en cada uno de nosotros y como formadores, debemos ser más críticos con nuestra propia práctica porque solo asi podremos mejorar.
Muy buenos los conceptos abarcados y clara su exposición.

Imagen de 13315902925223

Estoy de acuerdo con lo que expresa el Profesor, yo creo que es muy necesario la capacitación de los docentes en esta área, ya que en un alto porcentaje los niños tiene contacto con la nueva tecnología y nosotros no podemos no tener estos conocimientos, hay que vencer las barreras del miedo y la negación a estos avances.

Imagen de 13315903045982

Mario Alfredo Britto Suárez
Nuestros gobiernos deben ir pensando en la expanción de programas de capacitación a docentes para ejercer su labor mediante las nuevas tecnologías para que nuestros jóvenes (adultos del futuro) no se vayan a ver resagados ante los demás de otros paises desarrollados cuando de sus competencias profesionales se refiera.

Imagen de 13316764901678

Saludo:
Interesante la conferencia. Ayuda mucho como reflexión a los maestros que nos encontramos enfrascados en realizar con eficiencia la noble actividad de la formación holistica de las y los jóvenes. Es muy pertinente y oportuno porque motiva y estímula a la implemetación de nuevas estrategías didacticas para hacer ajustes la las necesidades y demanda del desarrollo social y cultural de nuestros pueblos. Sin embargo observo con preocupación el costo que requiere para que llege a todos los actores de la comunidad educativa sobre todos en los pueblos con problema económico. ¿Cómo pueden ayudar las organizaciones internacionales como la UNESCO?

Imagen de 13315903045990

Buenas tardes, Soy Yelenis Lòpez Gonzàlez, Docente de la Universidad de La Guajira, de la ciudad de Riohacha, La Guajira, Colombia, Sur América, quiero dejar mi comentario de esta brillante intervención del Dr. Pedrò, haciendo una reflexión sobre nuestra labor docente, donde nosotros los formadores estamos llamados a apropiarnos de las tecnologías de las cuales disponemos o tenemos mas próximas y que no podemos desconocer que nuestros estudiantes están inmerso en este entorno social inundado de nuevas tecnologías y que tienen acceso y las usan de la forma mas apropiada de acuerdo a sus intereses particulares y sociales, pero que nuestro reto es ayudarles o apoyarle a que las utilicen como herramienta de aprendizaje y no solo de diversión o copia, somos los docente los que tenemos que aprender y enseñar a gestionar el conocimiento a través de cambiar nuestras formas o practicas docentes, llevando a los estudiantes de la mano de las tecnologías posibles o a nuestro alcance a nuevas formas de aprender. Gracias por esta oportunidad de participar en tan importante conferencia.

Imagen de 13315901843197

Ante todo, quería expresar lo agradecida que me siento por estas oportunidades que nos el IIPE Unesco y Flacso de poder "asistir" a la Webinar una vez más. Fui de las asistentes a la edición 2010 y me resultó tan provechosa y apasionante que parece que hubiera sido ayer por los conceptos profundos, novedosos y movilizantes que nos dejó. Quiero decirles que en las capacitaciones y cursos que imparto, suelo utilizar los videos y las palabras de todos sus conferencistas, tal como seguramente lo haré con la 2012. Este año comienzo la Especialización en Docencia Virtual, y siento que nunca cesamos de aprender, o tal vez que la brecha existente entre aquellos que ni siquieran se lo cuestionan y los que sentimos que somos anticuados utilizando bibliografía sobre TICs que date del 2008, por ejemplo, es enorme. Mientras tanto, nuestros estudiantes continúan marchando, y es nuestro deber y compromiso no quedarnos rezagados y a la expectativa.
Gracias, en la persona de Ma. Teresa, y me dispongo a participar activamente

Imagen de 13317450555715

Jaguarão, Brasil. Hola, mi nombre es eliza. A mi me gustó el video de Francesc Pedró. Como él, creo que las personas tienen que aprender más, aprender mejor y distinto.

Imagen de 13315903005695

Ha sido muy interesante conocer la perspectiva que desde un organismo como la UNESCO se tiene respecto del uso de la tecnología en la educación. Ciertamente no es posible comprender el ámbito educativo sin la presencia de la tecnología, y la manera en la que es expuesta en la conferencia es más que clara. En mi país -como estoy seguro sucederá en otros lugares, hay un interés creciente por la virtualidad en la educación y no se toman en cuenta las sutilezas de la brecha digital enunciadas por el ponente. Finalmente ha sido muy iluminador para mí el poder escucharle.

Imagen de 13315901792834

Buenas tardes,soy Noemí desde Durazno,y escuchando la ponencia coincido en muchas de las declaraciones, debemos de reconocer en la tecnología las oportunidades de disminuir distancias,explotar capacidades de aprovechar las instancias que se nos presenten.
Para ello,debemos de ser capaces de plantearnos,¿cuál es nuestra posición actual?,reflexionar sobre nuestras estrategias y realidades para poder realizar proyecciones futuras, es decir,considero que debemos ser responsables de nuestras acciones, aprovechando éstas instancias de interactuar e intercambiar comentarios.

Imagen de 13315901823051

En principio es de absoluto interés por parte de los docentes el poder acortar la brecha... leí atentamente los comentarios de algunos colegas y creo que, mas allá de reconocer que es necesario incorporar al interior del currículo del profesorado el uso de esta herramienta, generar espacios de capacitación, etc. ; también lo es reconocer las TICs como soportes - recursos didácticos, de manera que en el espacio aula mejore la relación entre enseñar y aprender... En mi caso, cuando todavía no eran tan accesibles los dispositivos móviles, empecé utilizando el mail, como herramienta... hoy en día incorporé este nuevo espacio que brinda la tecnología, como espacio de encuentro asincrónico y que resulta muy enriquecedor pues se transformó en una "nueva aula".
Finalmente agradezco la posibilidad de poder compartir estos espacios, les dejo un saludo cordial a todos los participantes.

Imagen de 1331590038633

Me atrapó la conferencia de Francesc
Concuerdo que con la tecnología los alumnos deben aprender más, mejor y distinto. Y por su parte que los docentes necesitamos un convencimiento profesional de que un determinado uso de la tecnología me va a traer mayor eficiencia en el aprendizaje, en el marco de un incentivo profesional.
Comparto plenamente que ser un docente de adolescentes en el mundo contemporáneo es una labor sumamente difícil, agrego bellísima y desafiante; más aún en un sistema incrementalista, pero considero que una de las razones de la imposibilidad de un cambio radical son los mecanismos burocráticos de los sistemas educativos.
No comparto que los cambios pasan por los Centros de Formación Profesional, creo que los cambios deberían darse en las Escuelas, capacitando e incentivando a ese docente que en la práctica se preocupa por incluir como herramientas a esas NTICS favoreciendo el aprendizaje de sus alumnos, porque suma a sus conocimientos experiencia y porque ello lleva a convencer a sus colegas de la importancia, la ventaja, la eficiencia de dichos cambios, si sólo lo hacemos en los Centros de Formación Profesional, afectamos a todas las generaciones que se están educando hoy… y me preocupa ya el hoy… el mañana viene en consecuencia.
María Isabel de María Teresa, Argentina

Imagen de 13316425781172

Quisiera sumar a todo lo expresado que me parece importante que los docentes aprendamos a trabajar en colaboración, que aprendamos a "co-formarnos" en el uso de las TIC, creando espacios en las instituciones para que aquellos que más saben colaboren con los que menos saben, que evaluemos también los alcances pedagógicos de los recursos para dar ese "salto didáctico" del que habla el profesor Frances.
Me resultó enriquecedora la propuesta y me invita a la reflexión!