La integración de TIC en la era del aprendizaje ubicuo

Dr. Francesc Pedró se desempeña en el sector educación de la UNESCO en París (Francia)desde 2010, donde dirige el trabajo de asesoramiento sobre políticas, incluyendo relevamientos de las políticas nacionales y la investigación comparativa, el monitoreo del derecho a la educación y el trabajo de políticas sobre tecnologías en la educación. Antes de eso, trabajó en el Centro de la OCDE para la Investigación y la Innovación Educativa (CERI). En su calidad de analista político, fue responsable de una serie de proyectos, incluyendo la Encuesta Internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje(TALIS) y el Proyecto Estudiantes del Nuevo Milenio.
Cronograma
Apertura: Miércoles 14 de marzo.
Presenta: María Teresa Lugo.
Invitamos a publicar comentarios al pie del video.

Francesc Pedró - UNESCO

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Considero de gran relevancia el contenido de esta conferencia, teniendo en cuenta la necesidad de orientar procesos de enseñanza – aprendizajes enmarcados en la implementación de herramientas tecnológicas que posibiliten el auto aprendizaje y estimulen las habilidades investigativas y de esta manera generar una educación de calidad.
En ese sentido pienso que como docentes estamos comprometidos y debemos asumir el reto de aplicar la estrategias didácticas que la tecnología ha aportado al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Muchas gracias, feliz noche

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Es muy interesante la exposición del Dr. Francesc Pedró y la realidad es que los profesores se enfrentan a un nuevo desafío que es el incorporar las TICS en el aula, para esto debemos redoblar nuestros esfuerzos de manera de acualizarnos, aprender prácticas pedagógicas incorporando el uso de estas tecnologías, que día a día van renovandose, cambiando, y pasando de contenidos digitales a usar en una computadora, a utilizar wi fi con dispositivos móviles. Siempre incorporando nuevo conocimiento, en una carrera donde la tecnología cambia y avanza día a día. encontrándonos los docntes en una condición de estudiantes contínuos,pero con la satisfacción de poder guiar a nuestros alumnos para adquirir el conocimiento para usar de manera eficaz los dispositivos que usan cotidianamente.

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Hola a tod@s: han sido muchos y muy interesantes los conceptos dejados por Pedró en esta conferencia, pero me interesa destacar la importancia que tiene que el docente esté convencido de que con la tecnología va a lograr más y mejores aprendizajes y además distintos aprendizajes.
Considero que el buen uso de las tecnologías en el aula pasa fundamentalmente por la formación del docente que comprenda que lo más importante está pasando dentro del alumno y no en la tecnología en sí; sabemos que a los adolescentes no les vamos a enseñar que el celular puede filmar videos; lo que sí debemos enseñarles es cómo se debe realizar un video, cuándo puedo o debo tomar una filmación, qué puedo hacer con esa filmación que sea útil al resto de la sociedad, que no perjudique a nadie, etc. etc. Creo que esto se relaciona también con lo que Pedró llama la nueva brecha digital, que no está tanto en tener acceso o no a la tecnología sino en saber utilizarla de la mejor manera.
Un saludo y el agradecimiento por estas conferencias de tan alto nivel.

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El escenario que nos describe el Dr. Francesc Pedró define con claridad las expectativas que estanos atravesamos en la región con la incorporación de las Tecnologías.

En el caso de nuestro país, el estado argentino ha sancionado un conjunto de lineamientos políticos y estratégicos para acompañar los procesos de cambios en la educación secundaria obligatoria. Las normativas van desde nivel nacional con la sanción de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06, las resoluciones del Consejo Federal de Educación ( Nº 79, Nº 84, Nº 88, Nº 93) documentos del Plan Mejora Institucional y la política de inclusión digital del Programa Conectar Igualdad, Decreto Nº 459/10. A nivel provincial (Chaco) con la sanción de la Ley de Educación Provincial nº 6.691/10, los actores del sistema educativo nos encontramos ante nuevos retos y desafíos compartidos.

Los componentes del sistema educativo, se redefinen desde el acompañamiento del estado nacional y los estados provinciales a través de un financiamiento específco, como así también la incorporación de los marcos normativos, la nueva escuela secundaria, un nuevo rol docente, todos centrados desde una nueva concepción del sujeto del aprendizaje, como un sujeto activo y constructor de sus propios aprendizajes. Ciudadano digital, crítico y reflexivo.

Como equipo jurisdiccional del Conectar Igualdad, la estrategia de intervención es avanzar en el entrenamiento de los docentes, en el uso pedagógico de las Tic, tarea que nos posiciona desde otro rol, el de asesoramiento y guía. Colocando a los docentes en situación de enseñanza con las tecnologías.
Ahora, el cambio comienza por nosotros… como actores claves y protagonistas dentro del siglo XXI.

Enseñar, más, mejor y con tecnología!
Un cordial saludo a todos
Karen Cejas

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tampoco puedo visualizar el video. sigo explorando hasta encontrar alguna más

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Saludos a todos y a todas:
Los planteos que nos hace Francesc Pedró nos permiten reflexionar sobre las tecnologías en las zonas de desarrollo próximo al docente, por lo que los docentes en formación para estar a la vanguardia deben recibir la formación inicial que facilite encontrar el Norte o al decir de Pedró, el faro que guiara su práctica para la incorporación de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que les permitan arribar a posibles soluciones de los problemas educativos de nuestras sociedades.

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Saludos a todos y a todas:
Los planteos que nos hace Francesc Pedró nos permiten reflexionar sobre las tecnologías en las zonas de desarrollo próximo al docente, por lo que los docentes en formación para estar a la vanguardia deben recibir la formación inicial que facilite encontrar el Norte o al decir de Pedró, el faro que guiara su práctica para la incorporación de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que les permitan arribar a posibles soluciones de los problemas educativos de nuestras sociedades.

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Me ha parecido muy clara y amena la conferencia. Desde fin del año pasado contamos en las escuelas con una computadora por alumno, como es lógico la reacción ante esto ha sido muy diversa por parte de los docentes y de los directivos, que casi de golpe, teníamos que “usarlas” sin estar preparados para ello. Muchos nos hemos tirado a la pileta y comenzamos a experimentar. Poco a poco nos sentimos más cómodos con la tecnología en el aula y vamos aprendiendo junto a los alumnos, estableciendo vínculos diferentes y enriqueciendo el intercambio. Es un gran esfuerzo pero seguro que vale la pena!!

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Hola compañer@s.
Me pareció muy interesante lo planteado, donde aparecen múltiples aspectos a tener en cuenta en la inclusión de las Tics en la educación.
Tomando en cuenta uno de los aspectos; en mi país (Uruguay) con la incorporación de las XO, donde cada niño y docente tiene un laptop, uno de los fundamentos propuestos al incorporar esta tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje fue disminuir la brecha digital.
Como lo menciona el doctor las tecnologías "son ventanas de oportunidades" y con la incorporación de las XO eso se pudo apreciar; los niños, nativos digitales, en poco tiempo se apropiaron de la herramienta; el problema está en el uso que se le da en determinadas circunstancias, porque muchos docentes, aún no han visto el potencial que la tecnología ofrece en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no se han capacitado en consecuencia para asumir el compromiso que implica enseñar en esta era tecnológica; porque son los docentes y es en la escuela que se aprende a usar en forma adecuada la tecnología, analizando su potencial así como sus posibles riesgos.
Un saludo a tod@s.

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EXCELENTE ENTREVISTA, QUIERO ENFATIZAR EN ALGO PUNTUAL EXPRESADO POR EL DR. FRANCESC PEDRÓ: "LA NECESIDAD DE LAS ESCUELAS DE ABRIRSE A LA CULTURA DIGITAL" ESTO POSIBILITA QUE NUESTROS ALUMNOS APRENDAN MAS Y MEJOR, MEDIANTE LA TRANSFORMACIÓN.

EN COLOMBIA, ES PERTINENTE QUE NOS UBIQUEMOS DENTRO DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS QUE VIVEN NUESTROS ESTUDIANTES Y PORQUE NO DECIRLO NUESTROS DOCENTES; EN MUCHOS LUGARES AUN SE CARECE DEL MATERIAL INDISPENSABLE PARA ACCEDER A ESTA CULTURA DIGITAL Y CONTRASTANDO CON ESTE FALTANTE EN OTROS LUGARES EL PERSONAL DOCENTE NO ESTA CAPACITADO DE MANERA ADECUADA PARA ORIENTAR LOS PROCESOS.
PIENSO QUE AMBOS LADOS DEBEN FORTALECERSE, PARA LOGRAR DE ESTA MANERA EXCELENTES RESULTADOS EN LA ADQUISICIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EXCELENTE CULTURA DIGITAL

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esta charla me invita a pensar y reflexionar como docente sobre mis propias practicas aulicas y la incorporacion del uso de la tecnologia en ellas. es verdad que la mayoria de los alumnos y docentes estamos conectados a traves del celular de un modo permanente y que en lugar de aprovechar pedagogicamente en muchos casos la prohibimos. coincido plenamente en la necesidad pedadogica de la formacion docente en torno al uso didactico de los soportes moviles y tecnologicos y en que no debemos perder de foco la intension pedagogica de enseñar mejor y distinto. es verdad que la sociedad requiere la redefinision de una profesion docente distinto , con competnecia que lo inserte en la cultura digital, cultura necesaria para cubrir las espectativas economicas, culturales y sociales.

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Importantes sus apreciaciones sobre el uso de la Tics, actualmente la escuela debe participar activamente en procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del uso de las Tics en nuestros educandos y podríamos decir que es una oportunidad de redireccionar su uso en pro de su mejor calidad educativa.
Tenemos claro que los estudiantes permanecen un gran porcentaje de su tiempo en las redes sociales y es de que aprovechar esta oportunidad para que la utilicen como una didáctica y complemento académico.
Hoy en día somos Tecnológicamente pensantes, escribientes y dicientes.

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Me parecio muy interesante la conferencia y pienso que es muy importante el uso de las nuevas tecnologias por parte de los estudiantes de America Latina, y es muy bueno que los docentes nos preocupemos por el manejo de las TIC para asi incentivar a los alumnos sobre tener un buen aprendizaje y conocimiento en cuanto a la tecnologia.

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Excelente! el profesor expreso claramente lo que muchos docentes piensan con respecto de la llegada de la tecnologia de la computacion a la escuela

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Hola a todos los que compartieron esta video-conferencia que me pareció sumamente útil, clara y amena. Considero que estamos en un momento en el que debemos trabajar para superar la brecha digital en relación al aprovechamiento que hacemos de las nuevas tecnologías en las escuelas para aprender más, mejor y distinto. También me pareció valioso lo dicho por el doctor Pedrò con respecto a las competencias pedagógicas del docente, su relación con el convencimiento profesional de que las nuevas tecnologías van a aportar mayor eficiencia al trabajo escolar y el incentivo que siempre debe proceder de las políticas educativas y sus gestores.
Los saludo desde mi lugar en el mundo: Resistencia, Chaco.

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Hola a todos, me parece muy interesante la información proporcionada por el conferencista. Estoy sorprendida de los datos(porcentaje de estudiantes que utilizan las tecnologías dejemos para cuestiones educativas). Sin lugar a duda es un gran reto, como dice Francesco las expectativas allí están que tenemos en la realidad y sobretodo el papel de las autoridades que es de vital importancia para salir adelante y esto no solo de impacto educativo sino social y económico. En mi universidad se esta trabajando precisamente en la concientización de las bondades que ofrece la tecnología y este primer paso nos ha resultado muy díficil.Por otro lado, como se comenta en esta charla es sorprendente como los "nativos digitales" no saben usar la tecnología por ejemplo para investigar y en su mayoría la usan por cuestiones de entretenimiento.
Esto es por supuesto trabajo de equipo Autoridades, docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.

saludos
Mil
desde México

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Buenas Noches Apreciados Compañeros

Mi nombre es Laura Pinto Cotes, egresada del programa de Licenciatura en Pedagogía infantil de la Universidad de la Guajira, esta temática me trae muy gratos recuerdos de mi participación en el programa de Alfabetización Virtual Asistida ofrecido por la Universidad Católica del Norte en el Departamento de la Guajira, en el cual me desempeñe inicialmente como facilitadora (año 2008) y luego como Coordinadora (año 2009-2010), fue una experiencia muy significativa de acompañamiento permanente con un alto sentido humano, la labor en equipo con los demás departamentos de Colombia nos permitió recibir la Mención de Honor de la Unesco King-sejong-literacy-prize, la cual nos llena de orgullo. La Tecnología nos abre una gran puerta de conocimientos debemos estar preparados porque cada día se hace más grande el reto.

http://www.ucn.edu.co/cibercolegio/PAVA/Paginas/mencion-de-honor-de-la-u...

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Realmente muy interesante. Me deja pensando.

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Hola Esther, respetuosamente te sugiero no escribir en mayusculas sostenidas, es interpretado como gritos en la red ;), saludos.

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Pedró es muy claro en su conferencia. Creo que es muy cierto que "aprender a usar la computadora sólo la escuela puede enseñarlo". Los alumnos las usan pero no con fines específicos de estudio e investigación, menos aún de escritura. Lo que hay que tener en claro es el "cómo" y "el para qué"...
Estella

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lo mas importante que podríamos definir es que nosotros como docentes debemos aprovechar,mas no ver las dificulatades sobre todo si nos encontramos en sitios donde hay poca tecnologia y capacitarnos activamente para llevarles el conocimiento que adquirimos y como dice francesc pedro somos luz para nuestros estudiantes.

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Me sumo a la propuesta de Pedró: no solo se trata de invertir en recursos sino de contar con la capacitación de los docentes en el uso de las nuevas tecnologías. Considero que la clave es conocer las posibilidades que éstas ofrecen, generando un nuevo estilo de enseñanza-aprendizajes.

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Muy interesante la exposición. Acuerdo sobre la necesidad de fortalecer las competencias de los docentes para optimizar la utilización de los recursos teconológicos. Gracias

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Increibles palabras, muy clara la conferencia. Adhiero al concepto de brecha digital, como docente me cuesta todavia encontrar el equilibrio o la forma de llegar a mis alumnos (nativos digitales), encuentro en las opiniones de todos algo en común. Gracias por poder acceder a tremenda información.

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Soy Ruth Molina de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá - Colmbia.
Creo que la carla del dr Pedró ha hecho énfasis en un punto escencial: el aspecto pedagógico de formación inicial de los docentes que van a incorporar las Tic al aula de clase. No solo es importante tener el acceso, lo más importante es como se use.... y no tecnologías nuevas con modelos pedagógicos tradicionales, sino modelos pedagógicos que aporvechen las Tic para que los estudiantes aprendan más, mejor y de forma diferente.
Pienso que este es el centro del proceso de cambio.

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En absoluta concordancia con lo expuesto por el Dr. Pedró, opino que la brecha digital instalada en este momento en el entorno social, hace que la educación mediatizada, la educación a distancia, sea altamente democratizadora para los que ya están adentro. Existe una amplia franja de jóvenes que no sólo están privados del acceso a estas tecnologías por su condición desventajosa desde lo económico y social, sino que también carecen de la posibilidad de concientización respecto del uso de las mismas en vista a su potencial como andamiajes formativos.

En mi ciudad, Buenos Aires, es altamente usual ver jóvenes y hasta niños en estado de casi indigencia en las calles con dispositivos telefónicos que alguien de clase media tendría que adquirir en cuotas de pago para su compra. La verdadera desventaja de esta franja no es tal vez la posibilidad de adquisición de la tecnología - al verse imposibilitados de un plan de vida viable con objetivos a largo plazo, todos los esfuerzos son aquí y ahora - sino la carencia formativa para lograr ver su propia vida desde una perspectiva más promisoria, comprender cabalmente el potencial de los dispositivos como herramientas de ascenso social, en tanto almacenadores y distribuidores de información.

No hace mucho tiempo, el gobierno proveyó de computadoras a cada alumno de escuela pública en los niveles primaria y secundaria. Sin embargo, sus docentes, en el mejor de los casos inmigrantes digitales, carecen de toda formación para orientar el trabajo hacia significaciones enriquecedoras. Tengo la suerte de vivir en un área acomodada de esta capital y no dejo de sorprenderme cuando, cada mañana, veo a los alumnos de la escuela de la vuelta sentados en la vereda, juagando con sus pcs con videojuegos o utilizando los dispositivos como elementos de sociabilización (facebook, MSN). Proveer tecnología nada tiene que ver con FORMAR EN TECNOLOGÍA. ESA ES NUESTRA DEUDA PENDIENTE.

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Realmente muy interesante. Me deja pensando.

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Indudablemente, la incorporación de las TIC en la educación formal requiere considerar diversos factores entre los que destacan las características de los estudiantes y de los docentes, las políticas educativas y la metodología o las estrategias de aprendizaje que han de guiar la práctica educativa. Coincido con quienes dicen que no siempre se puede lograr una óptima incorporación por razones diversas pero también coincido con que la tendencia apunta a que en pocos años la brecha digital se minimice (hablo de la brecha más evidente –explícita) y que las personas cada vez más tendrán acceso en todo el mundo a las tecnologías ubicuas, entonces la brecha digital será sólo la implícita (de saber o no aprovechar las TIC para algo más que el entretenimiento, sacar provecho de ellas en ámbitos académicos y laborales). Lo importante está, según creo, en cómo subsanar esta última para que los estudiantes –y los profes- podamos convertir las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC).

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Illeana: totalmente de acuerdo!

Saludos,

M. Virginia

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segun las apreciaciones dirigidas por el conferencista cabe destacar que los principales motores de aprendizaje son los estudiantes ya que ellos son la base y generan cambios significativos en la forma de pensar de los enfoques metodologicos que aplicamos en nuestras aulas de clase, por que el objetivo primordiales que ellos aprendan un dialogo de aprendizaje en busca de una tecnologia que se les permitan aprender mas-mejor distintas aplicables a la sociedad de conocimiento que dia tras dia exige el manejo de las TICS sacando partido a los dispositivos moviles siendo ellos objeto de aprendizaje relevante en uan cltural digital. De otro lado em nace la duda como puedo yo involucrar los dispositivos en una comunidad donde el uso del mismo es solo para esperar una llamada? un mensaje? y un obstaculo mas grande es el concepto de ser moviles prepago que al no tener saldo es como tener un juguete sin bateria qe no se puede usar? pero se recalca que en el mundo hay mas personas que usan el celular que recibir uan ducha limpia? y uno como docente no transmite una idea ejemplarizante ante sus estudiantes al no poseer ningun, ni aplicar las TIC´S a nuestar practica pedagogica?