Aprendizaje ubicuo en la alfabetización del siglo XXI

IIPE UNESCO Buenos Aires
Valeria Kelly
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires). Especialización en Tecnología Educativa (UBA). Especialización en Nuevas Alfabetizaciones (CEPA). Posgrado en Educación a Distancia (Fundec-Caece-UNED). En etapa de elaboración de tesis para la Maestría en Tecnología Educativa de UBA sobre la problemáticas de las alfabetizaciones del siglo XXI. Consultora del área de Proyectos TIC y Educación del IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires. Docente de Postgrado en la UNSAM y FLACSO. Ha coordinado y participado en proyectos de integración de TIC en educación en diferentes instituciones (Univ. del Salvador, I. S. De La Salle, Programas Santa Clara, La Crujía, Fundación Evolución). Redactora y editora de publicaciones sobre TIC y Educación
Cronograma
Apertura: Viernes 16 de marzo.

Invitamos a participar en un foro de intercambio con la especialista.

Valeria Kelly - IIPE UNESCO, Buenos Aires

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Muy interesante la exposición de Valeria Kelly.
Me deja pensando en los requerimientos perceptuales y práxicos que implican este tipo de nuevas alfabetizaciones, en contrapartida con los hábitos posturales propios de los viejos aprendizajes de pizarra y pupitre.
Creo que hay además un requerimiento a nivel de síntesis de pensamiento que hay que alentar desde los primeros años de escolaridad. Es indispensable que trabajemos creando estas nuevas didácticas!
Saludos a todos!
Lidia Susana Mó
Capital Federal

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Gustavo Galrza:Aprendizaje ubicuo y móvil son importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.Los educadores debemos utilizar como instrumentos pedagogicos y motivar a los chicos en éste siglo en que transitamos.
interesante la exposición de Valeria -tecnologías-procesos de alfabetización-igualdad educativa y redes sociales.

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Muchas gracias por el aporte, muy claro.

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es importante reflexionar acerca de los interrogantes que nos plantea la dra. Valeria Kelly acerca de que si es una estrategia, si es una alfabetización, o es una competencia, lo que si me quedó claro el aprendizaje ubicuo es interactiva, mediadora etc.

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El aprendizaje ubicuo es una de las potencialidades digitales en este tiempo, la tecnologia nos brinda la posibilidad de estudiar con mas facilidad en cualquier momento, hora y lugar,la participación individual y colectiva contando con la conectividad.

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Buenos días a todos y todas: Muy interesante esta conferencia nos invita a apropiarnos de las TIC, como herramientas que nos permiten hacer realidad la Alfabetización del Siglo XXI, desarrollando habilidades y competencias a través de estrategias educativas que apuntan a fortalecer las capacidades personalizadas en un aprendizaje Ubicuo, sin olvidar los marcos de alerta.

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Hola
Es muy interesante la pregunta que tienen al respecto de si las tecnologías digitales y móviles son un estrategia, un medio o parte del proceso de alfabetización del siglo XXI. No es posible considerar que las mediaciones no cambian o intervienen en la constitución de un sujeto o en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que no son simples herramientas, además de que las herramientas no son neutras, puesto que proponen o con ellas construimos unas prácticas, lo cual ya marca una gran diferencia. Las tecnologías no pueden entonces considerarse como simples medios para enseñar, sino que su uso, su inserción en la vida escolar reestructura el formato escolar, reestructura la práctica educativa. Dejo dos citas de David Buckinghan de su libro "Más allá de la tecnología", que aportan al respecto:
"...las computadoras y otros medios digitales son tecnologías de representación: son tecnologías sociales y culturales que no pueden ser consideradas meras herramientas neutras para el aprendizaje"
"...enseñar acerca de la tecnología y no limitarnos a enseñar con o a través de la tecnología"

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Hola
Es muy interesante la pregunta que tienen al respecto de si las tecnologías digitales y móviles son un estrategia, un medio o parte del proceso de alfabetización del siglo XXI. No es posible considerar que las mediaciones no cambian o intervienen en la constitución de un sujeto o en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que no son simples herramientas, además de que las herramientas no son neutras, puesto que proponen o con ellas construimos unas prácticas, lo cual ya marca una gran diferencia. Las tecnologías no pueden entonces considerarse como simples medios para enseñar, sino que su uso, su inserción en la vida escolar reestructura el formato escolar, reestructura la práctica educativa. Dejo dos citas de David Buckinghan de su libro "Más allá de la tecnología", que aportan al respecto:
"...las computadoras y otros medios digitales son tecnologías de representación: son tecnologías sociales y culturales que no pueden ser consideradas meras herramientas neutras para el aprendizaje"
"...enseñar acerca de la tecnología y no limitarnos a enseñar con o a través de la tecnología"

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Los conceptos de Carlos acerca de esta Conferencia me parecen muy oportunos y de una claridad meridiana, los comparto en su totalidad. Me gustaría apenas especificar un poco más más acerca de la trascendencia de las competencias, que hasta el momento han tenido por lo general un abordaje en mi opinión reduccionista
La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) ha difundido en el año 2.003 su versión definitiva de la acepción “COMPETENCIAS”.
Uno de los documentos básicos de estas revisiones es el denominado De Se Co (Definición y Selección de Competencias). Según este documento las COMPETENCIAS deberían definirse dentro de tres amplias categorías consideradas prioritarias para el desarrollo de los estudiantes de todo el continente, a saber:
* a) Poder usar un alto rango de herramientas para poder interactuar en los distintos ámbitos.
* b) Poder comunicarse con otros y en grupos heterogéneos
* c) Actuar de manera autónoma y tomar responsabilidades para manejar sus propias vidas.
Por todo ello la idea de COMPETENCIA está asociada a los conceptos conocimiento, capacidad, pero también de ACTITUD, rasgo éste bastante descuidado en los claustros de todos los niveles en estos últimos años.
Es increíble ver cómo los horizontes de la "alfabetización" se ensanchan cada vez más: ya no tiene que ver solamente con las habilidades tradicionales de comprender y producir textos analógicos, o digitales, o con la habilidad en el manejo y procesamiento de la información en dispositivos móviles; llega hasta el concepto de persona humana, de su capacidad para relacionarse con los demás y consigo mismo.
Una vuelta a las fuentes, pero enriquecidos, con una mirada que parte no de la hipótesis del déficit, sino de la diferencia: todo un desafío.
Por eso estamos aquí, un abrazo colegas.

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Ademas de interesante me parecio muy importante la diferenciación que hace Valeria Kelly, en torno a los conceptos de aprendizaje ubicuo y aprendizaje móvil, ya que como ella menciono se recurre a utilizar uno como sinónimo del otro y aunque no están tan alejados con relación a lo que comprenden hacen alusión a situaciones distintas.

Esta es una conceptualización que hay que tener en cuenta, a la hora de construir nuestro discurso sobre el tema.

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hola a todos.. Me gusto mucho el tema y estoy en total acuerdo... muy importante.!!

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Hola Valeria.

muy buena y clara la explicacion de la experiencia.
es muy rico el aporte que haces con respecto a este tema.
considero que con estos programas se incorporan aprendizajes significativos para la sociedad.

saludos

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Gracias, a Valeria, por brindarnos este marco de conceptualización para comprender desde otros prisma la multiplicidad de aspectos que despierta esta temática.
Comparto que el aprendizaje ubicuo en la alfabetización del siglo XXI, es uno de los retos por parte de los actores que estamos involucrados en el sistema educativo. En un escenario tan cambiante el docente es el que tiene que ir buscando la apropiación de las competencias necesarias del siglo XXI.
En este contexto su trabajo está atravesado por los dispositivos tecnológicos en educación, que acompañado por fuertes políticas educativas consideran a los mismos como estrategia potente de aprendizaje para todos.
La construcción de aprendizajes móvil y/o ubicuo, caracterizan modos, en los estudiantes adquieren nuevos saberes. Nuevamente allí el rol docente, se redefine, cuestiona, revisa competencias, habilidades para contribuir a la construcción de sentido que los estudiantes realizan para interpretar e intervenir en la sociedad en la que viven.

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Clara la diferencia que nos hace Valeria de aprendizaje Ubicuo y el Aprendizaje móvil, ambos son muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje me parece que se convierten en grandes recursos que los educadores podemos usar para motivar y entusiasmar a los estudiantes. Y estar en ciertos aspectos mucho más conectado con los problemas y temas inmediatos que están experimentando en nuestro entorno.

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Clara la diferencia que nos hace Valeria de aprendizaje Ubicuo y el Aprendizaje móvil, ambos son muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje me parece que se convierten en grandes recursos que los educadores podemos usar para motivar y entusiasmar a los estudiantes. Y estar en ciertos aspectos mucho más conectado con los problemas y temas inmediatos que están experimentando en nuestro entorno.

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Ejes:

En el marco de la propuesta de la Universidad de Illinois acerca del aprendizaje y pensamiento ubicuo, en computación ubicua: situada- mediadora- tecnológica.
-Era de la Ubicuidad: Alfabetización inicios siglo 21: Capitalizar para resolver problemas de acceso y desigualdad educativa.
-Dimensión Política de la Alfabetización: Nunca es neutral. Reflexión: "La Neutralidad es una toma de posición política".
-Dimensión Etica- Ciudadanía- Construcción de Sentido del Mundo / Modos de representación- Forma de aprendizaje ubicuo-
-Reconocimiento y Desarrollo de Capacidades, Competencias y Conocimientos.
-Estrategias de alfabetización: reconocer habilidades.
-De las 7 pautas de la propuesta de Illinois:
1) Multimodalidad: Mensajes: gama y modos de representación.
2) Desarrollar capacidades de conceptualización: peculiar sensibilidad conceptual, alto nivel de abstracción - estrategias meta cognitivas, permanente cambio teconológico, capacidades de adultos y educadores a desarrollar: mayor esfuerzo conceptual de los educadores.
-Lugar de la escuela / redes sociales: reflexión: información o comunicación.
-Escuela y educadores: TICS : no dejar de lado las relaciones interpersonales-era digital nos permite mayor circulación.

Reflexión:
Considero rescatar el marco de conocimiento acerca de la sociedad y sus distancias, las pobrezas (multiplicidad de sentidos), utilización de TICS para achicar distancias materiales y simbólicas y erradicarlas. Esto constituye una estrategia política. Ser concientes de que el dispositivo es lo efímero, y es la política educativa lo esencial, de esta política deviene lo importante: ¿porque construye nuevas matrices de sentidos / culturales?

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Esta diafana la explicación que usted plantea del Aprendizaje Ubicuo en este siglo y además nos lleva a la reflexión y nos presenta la preocupación de llegar a todos.
la educación del siglo XXI alcance a todos los niveles sociales y poder utilizarla en alfabetización.
el Aprendizaje Ubicuo es util para los proyectos educativos que se presentan en la Universidad donde trabajo como docente y estamos utilizando parte de estas orientaciones con nuestros estudiantes......estamos en un proceso de cambios de paradigmas.

Maritza León Vanegas
Docente Universidad de la Guajira
Colombia

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Muy claros los conceptos vertidos por Valeria Kelly en esta exposición. El desafío actual es determinar cúales son las competencias que se requieren para la alfetización del siglo XXI y que se vinculan con el currílulo, con las capacidades propias de estos tiempos y con esta nueva forma de alfabetización.

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buena pregunta para plantearnos como podemos hacer para acortar la brecha digital,no solo social sino tambien generacional. Como es la relacion entre los inmigrantes-digitales (docentes) y los nacidos-digitales (alumnos), concuerdo con lo expresado en el video que los alumnos con acceso a las tic son los que acortan esta brecha con el adulto, eso es una realcion bidireccional ya que los docentes enseñan a desarrolar las competencias y a su vez aprenden de los alumnos, como asi tambien estos le enseñan a sus padres y/o adultos en el uso de las Tic. La escuela debe ser un lugar de encuentro que favorezca al desarrollo de las capacidades y que los alumnos las puedan aplicar a su vida cotidiano como asi tambien que lo que ellos viven a diario a traves de las redes sociales sea punto de partida en el aula para temas de su interes.

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Es muy interesante la diferencia a que hace referencia Valeria en cuanto al aprendizaje Ubicuo y el Aprendizaje móvil que al parecer son parecidos pero resalta que uno hace hincapié en un dispositivo que intenta caracterizar un aprendizaje propio de esta época, y el aprendizaje Ubicuo es un imperativo social. En consecuencia los dos son un medio para lograr la alfabetización del XXI en una competencia que debemos desarrollar para suplir las necesidades educativas de esta sociedad.

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Muy clara la diferenciación entre aprendizaje móvil y aprendizaje ubicuo.

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Gracias por tanta claridad y además por la preocupación de poner la educación del siglo XXI al alcance de todos, ya esta no solo se limita al aula de clases, esta fue ampliadda y sacadda de las cuatro paredes, llega a todos los niveles y rincones del mundo, esta es más participativa, colaborativa e incluyente, con unas caracteristicas que aprendemos todos de todos.

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La presentación de Valeria nos hace pensar en cuestiones epistemológicas, pero también del ámbito de lo práctico que debemos tener en cuenta. Para empezar, ubicar el uso de estas tecnologías en relación a las competencias del siglo XXI pues abren el proceso de manera recursiva. Me quedo con dos ideas que plantea: el aprendizaje es un imperativo social y si estos avances tecnológicos son un medio para lograr la alfabetización del siglo XXI o son parte de ella. Consiero que esto es lo que hace fascinante el tema de la educación ubicua porque nos permite problematizar sobre algo que sigue complejizándose y transformando muchas de las funciones y procesos sociales que ya venían modificados por las Tics.

Muy pertinentes las advertencias que sugiere no perder de vista cuando se emplean estas tecnologías, particularmente me llama la atención el tema del riesgo de la mecanización de ciertas prácticas y la necesidad de tomar consciencia de que la alfabetización tecnológica está lejos de ser neutral.

Saludos,

Carlos Aburto
Director de sistemas de enseñanza y aprendizaje
Santillana-Perú
Lima

Imagen de tlugo@iipe-buenosaires.org.ar

Buenos dias a todos y a todas
Soy María Teresa Lugo y tengo el gran placer de presentarles a mi colega Valeria Kelly quien desde el año 2003 desarrolla investigación y formación en el Area de Proyectos TIC y Educación del IIPE UNESCO Buenos Aires.
Valeria es una renombrada especialista en el tema de la Alfabetización y de las Tecnologías. En esta oportunidad compartirá con nosotros sus reflexiones y sus precisiones sobre la entrada de las tecnologías moviles en los procesos de alfabetización.
Los dejo con ella para que puedan escucharla y colocar sus comentarios.
Gracias, Valeria y gracias a todos
Teresa

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Considero que este aprendizaje es muy noble, por que lo llamo asi? por que es una de las forma de llegar al conocimiento de una manera mas rapido y eficiente, estoy agradecida por que dentro de mi posgrado he aprendido a utilizar y a diseñar cursos por medio de las plataformas y es muy enriquecedor implementarlo de manenra presencial por que es un recurso que promueve el pensamiento critico del alumno, esto forma parte de la alfabetización dentro de de la competencia que se le llama desorrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos muy interesante la conferencia y estoy totalmente de acuerdo.

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Creo que el aprendizaje ubicuo, incluye otros dispositivos como: laptops o notebooks, iPad y tablets, además de lo celulares

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Creo que el aprendizaje ubicuo, incluye otros dispositivos como: laptops o notebooks, iPad y tablets, además de lo celulares

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Extremadamente claros todos los conceptos, gracias. De esta conferencia quiero rescatar la atención que se pone al esfuerzo por parte de los educadores (adultos en general) para alfabetizarnos en las nuevas tecnologías y su aplicación que como venimos escuchando en otras conferencia y leyendo en comentarios, es muy variada y de compleja aplicación en su uso cotidiano dentro de las instituciones educativas- esto de no perder la riqueza en las experiencia interpersonales es de suma importancia.... tenemos niños y jóvenes que no pueden comunicarse cara a cara con otros, que no pueden armar un discurso ,pobreza en el lenguaje oral. Saludos cordiales.

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Estoy de acuerdo con los comentarios que han realizado algunos en este foro, con respecto a que las tic son un medio para el desarrollo d e la ciudadanía. Desde mi lugar considero que se hace necesario reflexionar sobre el cómo se puede hacer posible la formación política a través de un twitter o facebook. He participado en grupos sociales con fines políticos desde el facebook, aunque desde el twitter no encuentro la manera en el cual se pueda generar esa posiblidad.

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Las estrategias de aprendizaje se basan en una educacion para todos, muy preciso la diferencia entre aprendizaje movil y aprendizaje ubicuo, y lo representativo para el aprendizaje del siglo XXI.