Aprendizaje móvil: situación actual en el Pacífico Asiático y ejemplos de Singapur

National Institute of Education, Singapur
Hyo-Jeong So
Hyo-Jeong So es Ph.D. en Sistemas Tecnológicos Instruccionales por la Universidad de Indiana, EE.UU. Es Profesora Adjunta del Grupo Académico de Ciencias del Aprendizaje y Tecnologías en el Instituto Nacional de Educación de la Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur.
Cronograma
Apertura: Jueves 15 de marzo.

Invitamos a participar de un foro con la especialista. En inglés.
Modera: Valeria Kelly (IIPE UNESCO, Buenos Aires)

Hyo Joeng So - National Insitute of Education - Singapur

 

Versión en español

 

Versión orginal en inglés

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Dear Dr So
I am the director of s research and development group which is devolping an agile mobile training system which can be franchised. "System" in our case implies the development of the whole organization necessary to implement the mobile trainng. Our project is being developed at the institution that started distance education in the higher education sector in Argentina in the eighties.
As we go on, we find out that -in order to make the best use of mobile devices- we need to change the way we modularize learning contents (that is, the way we separate content in small "edible" portions).
We started with a constructivist perspective and now we are moving to a complex system approach which is more related to connectivism.
The question is ¿Have you had to modify your learning approach too in order to develop program content for mobile learning and- if so- in which direction?
My best wishes to you.

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La utilización de dispositivos móviles en la educación dentro de América Latina es un poco complicado, ya que los mecanismos de adquisición de los mismos para algunos sectores es bastante difícil,lo que genera que su implementación sea lenta.

Además en algunas regiones de AL los maestros no tienen la capacitación y los medios necesarios para el uso adecuado de los mismos, con el fin de mejorar el aprendizaje autónomo de los estudiantes, lo cual garantiza que se incremente el entendimiento de los saberes en un mundo virtualizado.

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Gustavo Galarza:Para la utilización del instrumento tecnologico móvil (celular)deberiamos concientizar a los alumnos/as para tal fin y la importancia que se le deberia dar en las escuelas y fuera de ellas;para que posteriormente se realice diversas estrategias pedagogicas logrando el aprendizaje significativo-crear conciencia alumnos/as móviles-

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aprendizaje movil, se debe proveer un recurso de ambiente optimo que integre todas las actividades de aprendizaje y enseñanza, se debe equipar y capacitar los estudiantes para convertirse en alumnos moviles.

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I would like knowing more thoroughly about design of the activities based on applications for the phone mobiles.

Imagen de vkelly@iipe-buenosaires.org.ar

Buenos días, queridos webinaristas:

Soy Valeria Kelly, consultora de IIPE UNESCO Buenos Aires, y les doy la bienvenida a este foro de intercambio con Hyo Jeong SO, especialista del Instituto Nacional de Educación de Singapur, quien ha compartido con nosotros su rica experiencia en investigación sobre aprendizaje móvil en la región de Asia-Pacífico.
Dada la nacionalidad de la expositora, invitamos a participar en idioma inglés a quienes puedan hacerlo (los traductores en línea pueden ayudar). Por supuesto que los comentarios en español también son bienvenidos y haremos la mediación correspondiente para que Hyo Jeong pueda realizar un fluido intercambio con ustedes.
Al pie de las presentaciones de pantallas hemos incorporado dos documentos que amplían la información relacionada con las investigaciones y las experiencias relevadas.

Dear Hyo Jeong, welcome to Webinar 2012. We hope you'll establish a rich interchange with the audience.
We invite you to present your interesting and innovative work about mobile learning in your region, and tell us more about the characteristics of schooling there.