Contenidos digitales ¿qué hay más allá del pdf?

Otras e-tertulias

Imagen de 13316580155321
Anfitriona
Valeria Odetti
Imagen de 13316580155321

¡Hola a todxs!
¡Bienvenidos a este espacio de intercambio en el Webinar 2012!

La propuesta, en este caso, es pensar los materiales didácticos en un contexto de ubicuidad. En primer lugar hay que considerar que por material didáctico entendemos aquellos dispositivos que, en diversos formatos, fueron diseñados para el aprendizaje. Ahora bien...¿qué hay disponible en el mercado? ¿cómo se relaciona el docente con ellos? ¿y el alumno? ¿qué lógicas reproduce y qué otras aporta?

En definitiva...¿qué hay más allá del pdf?

Los espero para la charla!

Un abrazo!
Valeria

Imagen de 13315901371496

Hola a todos:

Estaba mirando los sitios sugeridos por varios de los participantes. Si uno busca hay millones de posibilidades.
Si no queremos usar material ajeno, podemos usar Prezi, para presentaciones, Glogster, para láminas, Google Docs, para crear cuestionarios interactivos, etc.
www.glogster.com
www.prezi.com

En glogster, hay una parte que se llama glogster EDU que es para educadores.
Saludos.

Imagen de 13315902694494

Hola a tod@s.
Me parecen sumamente valiosos los aportes propuestos en este espacio. Estoy tratando de incorporarlos a mis prácticas educativas.
También me gusta que la reflexión y la práctica vayan de la mano: la mejor forma de aprender.
Saludos compañer@s de ruta!!

Imagen de 13315902775024

Hola,

Desde mi experiencia como docente considero que es de suma importancia la incorporacion de recursos digitales en el aula. En estructuras tan rígidas, muchas veces es un proceso lento para incorporar, pero se que es posible y desde allí que todos los días pienso y re pienso propuestas innovadoras en el aula. Muchas gracias por la informacion y por abrir un debate tan importante. Saludos

Imagen de tlugo@iipe-buenosaires.org.ar

HOla Valeria, hola colegas!
me sumo a la conversación leyendo las disparadoras preguntas de esta tertulia!
Estamos en el corazón de la cuestión: los contenidos!!!
Me gustaría incorporar algunos interrogantes al respecto, desde la mirada de los ministerios y las administraciones educativas en tanto Politica de Contenido. Cual es el rol del Estado? Tienen que evaluar los contenidos que circulan? Tienen que intervenir? Velar por su calidad? Cómo se inserta en las politicas curriculares de cada país, de cada provincia?
¿Quien define los contenidos digitales: las empresas editoriales? los profesores? ....
abrazo para todos
Teresa

Imagen de 13315901361430

Más allá del PDF??

Me parece interesante el tema y aunque hice alguna contribución anterior, el formato PDf es un formato impreso, entendemos -en especial cuando estamos hablando de "aprendizaje móvil" y uso de "dispositivos móviles"- lo importante, el valor agregado de cualquier contenido es la interactividad.

Si hablamos que se "aprende haciendo", el recurso debería implicar alguna actividad para quien accede y "navega" por él. Creemos que un recurso es digital si al imprimirlo se pierde algo. Es decir, un recurso digital es interactivo, hipermedial ....

Por otra parte, lo que plantea Lugo también da motivo para la reflexión - por qué recursos digitales y más allá del cómo, para qué. Seguramente el cómo surgirá de las dos interrogantes anteriores.

Creo que hoy, pensar el aprendizaje, implica mucho más que el aprendizaje escolar, de allí el potencial que tienen los recursos para -como dice Teresa- achicar la brecha de expectativas entre lo que el estudiante quiere aprender, está motivado y le interesa - y lo que pretende la escuela.
Seguimos, me parece muy potente este tema.
Graciela

Imagen de 13315901291204

Valeria: Gracias por abrir este tema. La verdad es que hay mucho más que Pdfs. Desgraciadamente muchos docentes nos conformamos con el Power Point. Pero el mundo colaborativo está a un click. Videos, blogs, software libre de distintas naturalezas. Como docentes debemos estar por la apertura y libre disponibilidad de todo tipo de medios y contenidos. Los jóvenes de hoy son absolutamente interactivos. Una imagen vale más que mil palabras y si es entretenida, inspiradora y exitante mucho más.

Imagen de 13315901421774

Hay mucho para aprender y compartir.Hoy un PDF se puede transformar en un libro interactivo.También un powerpoint se puede trasladar a slideshare y compartir con otros.Es mucho lo que hay en la red, hay que experimentar y seleccionar lo más adecuado para cada momento.Todo lleva tiempo, buscando y compartiendo iremos encontrando los mejores modos para cada uno de nosotros y nuestra circunstancia...!!!

Las herramientas son tantas: gloster,pixton,slideshare,wordle,diigo,prezi,audacity son algunas de las que he ido probando.Otros para compartir lo que vamos encontrando en la red.https://www.webdoc.com/
Claro que el rol del docente hoy es otro.

Imagen de 13315901391639

Uuhmm..., a ver...¿más allá del PDF?... como decían otr@s compañer@s de este webinar, muy buena pregunta...
Mirando un poco a los chicos que recibimos en la Universidad y a mi hija de 12 años y su círculo pre-adolescente, yo diría que todo aquéllo que integre imagen, sonido y movimiento es un excelente atractor de su atención, en tiempos en los que cuesta tenerlos motivados y atentos al enfoque tradicional de la enseñanza (soy de las que piensa que más que déficit de atención, hay superavit de estímulos y no estamos bien preparados para enseñar en esa forma de acercamiento a la información y al conocimiento). Los chicos usan mucho facebook, chat y sms y publican y leen todo lo que les importa en youtube, entre otros.

Tal vez una forma de combinar "viejas" y "nuevas" tecnologías en materiales que van más allá del PDF (que por cierto, también permite embeber animaciones, sonidos y videos, aunque poco lo usemos en ese modo) es la de preparar videos con presentación de temas en audio por parte de alguien que domine el tema y la forma de acercarlo, para los que se van creando imágenes como caricaturas, acompañados de extractos de las ideas y conexiones más importantes de la presentación (al estilo de los mapas y redes conceptuales).

Doy un par de ejemplos de este tipo de presentación que he visto desarrollar para divulgación a partir de conferencias de la Royal Society of Arts de Londres (que por demás plantean puntos de vista interesantes sobre la educación actual) en los siguientes enlaces a una animación derivada de una conferencia de Jeremy Rifkin sobre la Civilización Empatica:

http://www.thersa.org/events/video/animate/rsa-animate-the-empathic-civi...

y otra de Ken Robinson sobre el cambio de paradigma educativo:

http://comment.rsablogs.org.uk/2010/10/14/rsa-animate-changing-education...

extrayendo de ellos más allá del tema y el nivel con que es presentado, la esencia del instrumento didáctico para llegar con temas complejos a los chicos, combinando estímulos para todos los estilos de aprendizaje (auditivo, visual, cinético, etc...) con la tentación de salir a la búsqueda de un buen caricaturista que se preste a elaborar contenidos de ciencia sobre átomos y moléculas... (ah, la eterna tensión entre lo que uno puede abarcar seriamente y lo que quisiera hacer... :-) ).

Colecciones de este tipo de materiales y contenidos pueden perfectamente ponerse a disposición a través de internet o intranets a las cuales acceder mediante tecnología móvil, y plantearse actividades educativas en las que oficien de disparador para un trabajo interactivo realizado por quienes aprendan, proponiendo cuestionarios, pequeñas investigaciones, escribir la opinión, debatir sobre ellas usando Foros y Chats, en fin, una amplia variedad de posibilidades, una vez que el objetivo de aprendizaje y la forma de apoyarlo, seguirlo y retroalimentarlo está establecida en el ambiente.
Saludos a tod@s desde Uruguay y gracias por la oportunidad de participar en este interesante intercambio.

Imagen de 13315901291198

Hola queridos colegas, hay mucho mas a partir del PDF. , tal cual como lo comentan los colegas, existes muchos sofwares en el mercado que podemos implementar, la cuestion radica en aplicarlos de manera que el alumno lo entienda y lo aplique y que le saque el mayor provecho posible.

Imagen de 13315903066113

Más recursos:

INFOGRAFÍAS:

Actualmente está muy de moda el uso de las infografías. Esta es una utilísima web en la que nos explican todo lo relacionado con las infografías como recurso educativo. A la vez que proporciona numerosos enlaces a otras webs clasificadas según el área de conocimiento.
http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/

REUNIONES EN VIVO:

Este directorio recopila las principales herramientas que se encuentran en la WEB y que pueden ser utilizadas para las reuniones en vivo / video conferencias, aulas virtuales, para el acceso remoto a las computadoras y / o para acceder o crear mundos virtuales.
http://c4lpt.co.uk/Directory/Tools/conferencing.html

VIDEOCHAT, VIDEOMEETING Y VIDEOCONFERENCIA:

- http://me.tokbox.com/pricing
- http://www.bigbluebutton.org/

VIDEOS:

1) Camtasia es un programa que graba lo que hacemos en el escritorio, y así permite hacer videotutoriales. Es de uso muy sencillo, y con apenas un poquito de práctica se pueden lograr videos de calidad razonable para uso didáctico. Se puede descargar gratis desde http://camstudio.es/. Esta es una versión gratuita que fue rescatada por alguien antes de que el programa se volviera pago. En este mismo sitio hay enlaces a sitios de interés, entre ellos una mesa de ayuda. También existen versiones pagas de las cuales se puede descargar una copia de prueba por 30 días en http://www.techsmith.com/camtasia/

2) Animoto es una herramienta web para armar películas a partir de fotografías. En su página http://animoto.com/ (en inglés) se pueden ver ejemplos de videos de este tipo y descargar una versión gratuita que permite hacer videos de 30 segundos. Pero en http://www.educacontic.es/blog/animoto-pro-gratis-para-educadores es posible encontrar las instrucciones de uso en español, y además un enlace para solicitar la versión profesional (que permite hacer videos de mayor
duración) de forma gratuita para educadores. En esta misma página están las instrucciones para solicitar esta versión. La página en la cual se solicita es http://animoto.com/education/thanks.

EXÀMENES ON LINE:

Su nombre es Quiz.Hay que loguearse para poder acceder. Posee varias herramientas y algunas variantes para realizar evaluaciones y exámenes.
La dirección es:
http://www.quibblo.com

ENCUESTAS ON LINE:

http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=334&MSJ=NO#I...
http://esurveynow.com/esurvey
Es una plantilla de ejemplo para la evaluación de un curso de e-learning.

REDUCIR TAMAÑO DE ARCHIVOS:

Para cambiar la resolución de las fotos: el Resize
http://resize.softonic.com/

PLANTILLAS GRATUITAS DE Power POINT:

http://www.freepptfiles.com/

CHEQUEAR VELOCIDAD DE CARGA Y DESCARGA:

http://speedtest.net/

Imagen de 13315902053934

Hola, excelente las referencias de las URL que nos indicas, son valiosísimas. En la siguiente dirección se puede encontrar más recursos TIC para la educación: http://www.scoop.it/t/eva

Imagen de 13315901843192

Gracias colega por compartir este sitio!

Imagen de 13315902043846

Hola a todos! Muy interesantes los aportes, yo agrego l qe uso en mi aula, cazas del tesoro, webquest, la producción de videos para algún tema por parte de los chicos, prezi y por supuesto que los libros digitales del sribd, eso sí yo tengo que bjarlos y pasarlos netbook por netbook.

Imagen de 13315902724710

Yo creo que la palabra clave es interactividad. El creciente poder de procesamiento de los dispositivos móviles abre el juego mucho más allá de la tradicional exposición de contenidos (lo que sería el pdf).
Existen alternativas como moodle (que utilizamos en la Facultad de Ingeniería, donde -es cierto- el alumnado suele estar familiarizado con la tecnología) que hacen esto posible y que podrían ser amplificadas por el potencial de los dispositivos móviles.

Imagen de 13315901271058

Es cierto Gustavo, y la interactividad estaría haciendo la diferencia con el pdf. Sería solo material a imprimir, para usar y recortar. En cambio una herramienta en línea o que se pueda descargar en la computadora es mucho más atractiva e interesante. Puedo recomendar Glogster para póster digitales, photo para trabajar con fotos y los museos virtuales como : http://muva.elpais.com.uy/

Imagen de 13315902084106

Especialmente coincido con Olga García Araya, hay muchos recursos disponibles, uno muy maravilloso, tal como expresaron otros preopinantes es el de Web.2.0, especialmente para realizar trabajos prácticos o escritos compartidos. Sin embargo hay mucho desconocimiento sobre la cantidad de herramientas o programas, y especialmente no hay una guía tipo "catálogo" de todo lo que puede haber en el mercado y que nos explique en forma sencilla su contenido para poder profundizarlo. Creo que para cada actividad o materia o disciplina hay herramientas más actualizadas y acordes con lo que necesitamos en cada ámbito, pero es difícil saber qué hay y que no, y de todo lo que hay qué es lo que sirve y cómo aprenderlo para luego enseñarlo.

Imagen de 13315901843192

Además de atractiva yo diría que nos exige construir, crear, imaginar, colaborar, compartir

Imagen de 13315903015769

Muy bueno tu aporte Gustavo! sucede con el PDF que no habilita un vínculo ni un diálogo.
Otros recursos podrían ser el slideshare donde se pueden dejar comentarios, o la elaboración de presentaciones al estilo "red de conceptos" con PREZI, etc.

Imagen de 13315903066113

Hola, Valeria!
Gracias por invitarnos a este debate tan interesante.
Estoy aquí justamente porque sé muy poco de la respuesta a tu pregunta ¿qué hay más allá de los pdf?
En principio podría decir que nosotros (www.agroconsultoraplus.com) en nuestros cursos usamos como materiales básicos:
- pdf
- videos
- presentaciones en powerpoint
- recursos que ofrece Moodle como autoevaluaciones on line, wikis y foros.
- también nos manejamos con WizIq como sala de videoconferencias (org.wiziq.com)
Estamos viendo de aplicar otras herramientas tutoriales como las conocidas y viejas webquests (http://www.educar.org/enlared/miswq/indexwq.htm#%C2%BFQu%C3%A9%20son%20l...) y viendo como podemos hacer navegables.
Ojalá me puedan contar qué más hay.
Saludos a todos,
Olga

Imagen de 13315901361430

Hola a tod@s

Hay un software "exelearning", que es una herramienta de autor para la creación de materiales abiertos que está siendo usada para la generación de "objetos de aprendizaje", unidades, y cursos que vale la pena explorar.

El editor XHTML de elearning (eXe) es un entorno de autoría (creación y edición de contenido multimedia) basado en web y diseñado para permitir al profesorado el diseño, desarrollo y publicación de materiales sin necesidad de llegar a ser muy competente en XTML, XML o en complicadas aplicaciones de publicación en Web. Corre en Windows y en Linux.

Sugerimos ver:

Tutorial de Aprende en red http://exelearning.aprenderenred.net/
Educacontic http://www.educacontic.es/blog/creacion-de-contenidos-educativos-con-exe...
Tutorial de RIATE http://www.riate.org/version/v1/recursos/exe_riate/index.html

Seguramente lo adoptarán. También puede usarse con los estudiantes para crear recursos. Las laptops de Conectar igualdad lo tienen incluido.

Imagen de 13316425781172

Me sumo al intercambio con un pequeño aporte. En lo que se refiere a presentaciones, les recomiendo www.prezi.com, que permite realizar presentaciones más dinámicas, creativas, en las que se pueden integrar distintos recursos y a mi criterio con un concepto más constructivista del aprendizaje. Muchos de mis estudiantes la han incorporado para sus presentaciones en distintas materias.
Nos seguimos leyendo
Griselda

Imagen de 13315901411745

Ya en otro sitio expresé la siguiente inquietud: Para el aprendizaje ubicuo es indiferente, adverso o ventajoso que los materiales tengan derechos reservados?

Esto lo hice antes de conocer la iniciativa de la UNESCO sobre recursos educativos de libre acceso (Ver información en la pestaña de Iniciativas)y ahora estoy reflexionando sobre los muchos inconvenientes que se pueden presentar con materiales que tengan derechos reservados.

Imagen de 13315902925230

Respecto de tu pregunta sobre si es indiferente el uso en clase de material que no sea de bajada libre, te cuento que durante 2 años dicté informática para Análisis Matemático con Mathcad y luego tuve que elegir otro software a pedido de la universidad, ya que los alumnos levantaban Mathcad y eso le creaba inconvenientes de licencia a mi lugar de trabajo.
Hoy sólo utilizo software libres.

Imagen de 13316580155321

¡Hola a todxs!
¡Bienvenidos a este espacio de intercambio en el Webinar 2012!

La propuesta, en este caso, es pensar los materiales didácticos en un contexto de ubicuidad. En primer lugar hay que considerar que por material didáctico entendemos aquellos dispositivos que, en diversos formatos, fueron diseñados para el aprendizaje. Ahora bien...¿qué hay disponible en el mercado? ¿cómo se relaciona el docente con ellos? ¿y el alumno? ¿qué lógicas reproduce y qué otras aporta?

En definitiva...¿qué hay más allá del pdf?

Los espero para la charla!

Un abrazo!
Valeria

Imagen de 13315903005741

Muchísimo! Pero iré por partes.
Me resulta muy útil el pdf cuando trabajo con alumnos determinados documentos que deseo no alteren, por ejemplo un material de lectura (soy profesora de Lengua y Literatura), una guía armada en conjunto con mis colegas, etc. No así cuando se trata de consignas, de material para trabajar en clase donde deben escribir, entre otras cosas.
Trabajo con ellos utilizando wikis (Wikispaces), que resultan una interfaz sumamente interesante a la hora de compartir videos, fotos, biografías de autores, desgrabaciones de conferencias, etc. Y además, a la hora de "colgar" trabajos prácticos, si éstos son en grupo se diferencia muy claramente cuál es el alumno que trabajó (me estoy refiriendo a un trabajo de escritura, por supuesto), cuál el que corrigió, cuál supervisó, etc. También tengo una lista de mails por curso y nos comunicamos permanentemente.
Entre las últimas cosas que hicieron en clase (prácticas que fueron sumamente exitosas), se cuenta que hayan buscado vocabulario en la página virtual de la RAE desde sus propios celulares con internet, y haberles hecho escuchar el Quijote, leído en español "original". Jamás hicieron tanto silencio!
Gracias!

Imagen de 13315901281144

¡Hola a todxs!
Me parecen muy interesantes todos sus aportes, voy a visitar algunas de las páginas que sugieren, muchas gracias.

Imagen de 13315901823095

Hola a todos, he leído casi todos los comentarios, lo que tengo para compartir es mi experiencia con el uso de los nuevos recursos tecnológicos como los que Uds. ejemplificaron antes.
Lo que me parece como importante a destacar es que hay usar nuevas tecnologías implica apropiarse de nuevos aprendizajes. Quiero decir, los alumnos y los docentes además de abordar una temática propia de la asignatura que enseñamos, la incorporación de nuevos recursos tecnológicos hace que hayan otros aprendizajes asociados (por ejemplo aprender a usar los nuevos recursos). Esto algunas veces genera cierto rechazo en los alumnos y docentes. Los alumnos aprenden más rápido que nosotros (los docentes) a usar las nuevas tecnologías, pero esto también es así porque están interesados en ello, de ahí que reflexiono lo siguiente: hay mucha oferta de recursos tecnológicos, hay aprendizajes adicionales para usarlos, entonces estaría bueno que antes de transformarlos en materiales educativos, hagamos un breve sondeo si está dentro del interés (o familiaridad) de los alumnos, de tal forma de facilitar la adopción de estas nuevas formas de enseñar.
Saludos.

Imagen de 13315901692477

Me parece que el profesor debe conocer todas aquellas herramientas web 2.0 en las que puede publicar y relacionarse con quienes publican en ellas también, esto le permite ampliar sus redes de conocimiento y sus PLE... He hecho un pequeño curso como guía de herramientas web 2.0 que esta liberado en Google Sites, así quienes deseen tomarlo de base, les será útil, y podrán rediseñarlo según sus propios APAs (ambientes personales de aprendizaje o PLE por sus siglas en inglés).

P.D. les dejo igual mi Blog: Educación 2.0: http://educa0100.blogspot.com/

Saludos desde Sinaloa México

Imagen de 13316580155321

Hola a todoxs!
¡Qué interesante el intercambio! ¡Cuántas ideas!
Me gustaría retomar tres ideas diferentes que fueron apareciendo y creo que son caminos valiosos para seguir pensando sobre este tema.
En primer lugar, entre las múltiples recomendaciones que aparecieron, mi pregunta es ¿todos son materiales didácticos? ¿una aplicación es un material didáctico? ¿cuándo si y cuándo no?
En segundo lugar, y emparentado con el primer interrogante, ¿qué características debiera tener un material didáctico digital?
En tercer lugar, ¿cuál es la relación de los materiales didácticos con los contenidos curriculares? ¿qué cambios podemos observar en este aspecto respecto del libro de texto o manual? ¿qué actores debieran involucrarse en la creación de contenidos digitales en el marco de una política pública curricular?

Les mando un abrazo y los sigo leyendo!
Valeria

Imagen de 133159000773

Hola!
El domingo me sorprende leyendo esta interesante e-tertulia!
Retomo una pregunta de Valeria acerca de materialse / contenidos / aplicaciones.
En mi opinión, las múltiples aplicaciones que se nos ofrecen permiten la creación de materiales que faciliten el tratamiento y mediación de los contenidos con los estudiantes (siempre y cuando uno no se "deslumbre con cada nueva aplicación y pueda profundizar con algunas) pero, lo que hace que un material sea DIDÁCTICO, es el diseño e intencionalidad docente e quien lo piensa y produce.
Ninguna aplicación por sí misma resuelve ésto.
De aquí la importancia de la función del profesor en estas producciones
Sigo leyendo!
Mercedes Martín

Imagen de 13315901692477

Excelentes preguntas Valeria, veré si puedo responder desde con la práctica que uno tenga.

Imagen de 13315901692477

Excelentes preguntas Valeria, veré si puedo responder de manera sensilla y clara.
Primera: lo de aplicación, no se al igual que las herramientas solo son y… eso creo, son solo dispositivos para en ellos realizar materiales didácticos, que busquen apoyar al entendimiento de contenidos curriculares y/o simplemente explicaciones a saberes.
Segunda: Como menciono arriba, debe de ayudar a quien lo use a explicarse el objetivo del porqué de lo que se esté estudiando o queriendo comprender…

Tercera: ¿cuál es la relación de los materiales didácticos con los contenidos curriculares? ¿qué cambios podemos observar en este aspecto respecto del libro de texto o manual? ¿qué actores debieran involucrarse en la creación de contenidos digitales en el marco de una política pública curricular? Bueno aquí ya es directo, si es material didáctico para contenidos curriculares, estos serán muy específicos, a u contenido muy concreto. Los actores involucrados, deben ser desde luego y en primer lugar el alumno, pes esta dirigido hacia ellos, y se involucrarán un mayor número de personas según el tipo de material didáctico, si es multimedia, en tres D, o flas, o más programas, pero habrá diseñadores de contenidos, de imagen, especialistas del área, entre otros.

Saludos a todos… y espero los demás amplíen esta respuesta.

Imagen de 1331590035531

Hola gente, me sumo al debate. Gracias por compartir los links. Todos y cada uno de ellos nos permiten ir avanzando en la maraña digital. Me quedo rumiando las preguntas de Valeria.
Mis años de trabajo con herramientas en línea para el aprendizaje de idiomas extranjeros me fueron modelando el espíritu de aplicación didáctica. Las herramientas no tienen que convertirse en el objeto de aprendizaje,sino más bien en el recurso por el cual el aprendizaje se tornará duradero ( en contraposición a lo efímero), que permita el desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas necesarias que garantcen aprendizaje perdurables, anclados en las experiencias de los alumnos. De lo contrario, caemos en la trampa de lo tecnológico, como suelo llamarla, la aplicación de todo lo nuevo desconociendo si su uso contribuirá al aprendizaje de manera significativa. Eso me ha tornado más cauta y atenta a las expresiones de mis alumnos- trabajo con estudiantes universitarios, y sus expresiones van marcando el rumbo.
Los sigo leyendo

Imagen de 13315902754904

Yo utilizo bastante el Jclic para desarrollar actividades a medida para mis alumnos. Me resulta muy útil y a la vez atractivo para mis alumnos.

Imagen de 13315902074054

Hola a todos!!

Los leo con muchisimo interés, y aprovecho este espacio para preguntarles si es ilegal utilizar videos de you tube en las clases.

Pregunto principalmente de manera reciente porque hay un maestro que sube unas excelentes clases de matemáticas, las cuales usa una compañera de trabajo como complementoa su clase (no como sustituto aclaro) pero lo dejó de usar porque le comentaron que es ilegal. ¿que me pueden comentar al respecto?

Gracias por todas las excelentes ligas que estan compartiendo.

Imagen de 13315901923354

Me encantó la pregunta, muy interesante el planteo.

En primer lugar debemos tener en cuenta que si bien la implementación de tecnologías se viene dando desde hace cerca de dos décadas en diversas instituciones, el sistema educativo durante bastante tiempo ha estado rígido e inflexible, cosa que ahora no ocurre: estas tecnologías llegaron a estos niveles (como era de esperarse) y, más allá de que existen quienes tienen un poco de tecnofobia, se está aceptando e implementando muy de a poquito, de forma progresiva.

Debido a que las tecnologías informáticas son nuevas en el ámbito de la educación, hasta el momento no se desarrolló una amplia gama de recursos, ya sea de libre distribución (software libre/contenidos libres) o privativos (software pago -generalmente con descuento a instituciones educativas-/contenidos con copyright).

Es muy interesante también el planteo de Gustavo Montoya acerca de la necesidad de contenidos libres. Creo que la implementación de contenidos de libre distribución y reutilización debe ser el pilar fundamental que sostiene la implementación de TIC a niveles educativos de forma igualitaria.

No puedo dejar de compartir a estos fines el proyecto de un amigo español, OpenLibra (http://www.openlibra.com), el cual es una biblioteca virtual donde se pueden descargar libros completos de libre distribución, y también se pueden subir libros de esta índole que tengamos en nuestro poder y no se encuentren publicados.

Volviendo un poco al tema de los formatos de contenidos, soy de la idea de que estos deben tener las siguientes características:

  • Ser multimedia (mezclar audio, video, texto...). Esto facilita la comprensión y concentración por parte de los alumnos en los materiales, de una forma muy didáctica y entretenida.
  • Estar hechos de materiales libres (sin copyright o con Licencia CC)
  • Deben ser actualizados periódicamente si son temáticas actuales
  • Cada material debe tener un espacio de participación comunitaria para la discusión entre los alumnos e incluso alumnos y docentes.Para esto se pueden publicar los materiales en foros de discusión, grupos de Facebook o blogs de la comunidad educativa.

En cuanto a otros formatos actualmente disponibles, podemos encontrar diversas alternativas muy novedosas en la nube, a saber:

Con materiales multimedia y la utilización de esos recursos tenemos una amplia alternativa al simple PDF, el cual nos limita mucho en el aula teniendo en cuenta incluso el aumento de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) en la comunidad de alumnos, que impide la concentración en un material si este no llama mucho la atención (y estos factores hay que tenerlos en cuenta para una verdadera educación integral e inclusiva).

Existen muchos otros recursos, y también existen sitios web destinados a la búsqueda de materiales libres de derechos (principalmente imágenes) o con licencia Creative Commons. En imagenes podemos encontrar Open Clip Art, Cliker, FlikrCC, etc. En audio podemos encontrar Jamendo, OP Sound, Sound Cloud, etc.

Es decir, disponemos de recursos para poder armar nuestros propios materiales de una forma didáctica y entretenida, e incluso de sistemas para la distribución de estos y la participación de los alumnos como los foros y los blogs, algunos más sofisticados que otros, varios de los cuales fueron creados de alguna forma con un propósito educativo.

También creo que es deber de todos los que pertenecemos de alguna u otra forma al sistema educativo contribuir con la creación de nuevos métodos pedagógicos principalmente digital, para no tener que andar haciendo malabares pensando "¿de qué forma les enseño?".

Imagen de 13315903025830

Muy bueno tu aporte Nicolás Martín Pstyga, y coincido plenamente en que debemos maximizar el uso del cada vez más amplio abanico de recursos disponibles en la red. Agrego que, si bien es responsabilidad de cada uno investigar, también es un derecho disponer de herramientas y quizas muchos docentes o actores de la comunidad educativa no tan jóvenes, no llegan por sí mismos a esos recursos, y debemos todos colaborar a que cada vez más personas accedamos a más recursos. Estaría bueno que pases también algo de info de lo que hacés con la ONG o algun link, página, blog... Saludos

Imagen de 13315901361439

Hola a todos: leyendo sus interesantes y variadas reflexiones, me surge la siguiente inquietud: más allá del control - o no- que se logre realizar sobre los contenidos o los medios a utilizar, ¿en qué medida favorecemos el protagonismo del aprendiente?
Tal vez, uno de los criterios para seleccionar REA (Recursos Educativos Abiertos), podría ser hasta dónde dicho recurso facilita la autonomía y la creatividad del estudiante, brindándole la posibilidad de comenzar a aprender a aprender.
Sigamos
Un cariñoso saludo desde Uruguay
Inés

Imagen de 1331590036576

No conozco muchos diseñados exclusivamente para el aprendizaje, si suelo usar algunas (cómo imágenes satelitales) para la parte de Geografía y una llamada cmap para mapas y redes conceptuales para la parte teórica. Si conocen alguna para enseñar Ciencias Sociales e Historia me sería de gran ayuda!!

Imagen de 13315901271082

Para mapas conceptuales, resulta útil y muy simple de usar www.bubbl.us (puede usarse online, sin necesidad de ser descargado).

Saludos desde Rosario,

Federico Fernández Reigosa
www.about.me/freigosa

Imagen de 133159000622

Hola Ariana! Un gusto compartir unas palabras con vos.Comento una idea que me parece una alternativa para poder conocer y disponer de variados materiales educativos. Se trata de participar de comunidades de docentes en dónde se comparten materiales. Una comunidad muy interesante es http://www.educaplay.com solo hay que registrarse y es posible participar de grupos o acceder a materiales. Saluditos. Sole

Imagen de 1331590036576

buenísimo! que útil este lugar!

Imagen de 13315901692457

PARA GEO HAY MUCHAS COSAS!!!!! www.geocube.eu, juegos y mapas interactivos online y algunos portables...como hot potates, todo se puede usar adaptandolo. saludos

Imagen de 1331590036576

Gracias!!!! ya busco!!

Imagen de 13315901421774

Muy interesante las interacciones contando experiencias.
Un panorama de herramientas se presenta en este slideshare que comparto con Uds.
http://www.slideshare.net/GoEdOnline/101-web-20-tools-for-teachers-that-...

Imagen de 13315901662223

Hace poco aprendí que el mismo PDF también puede "activarse" y hacerse mas dinámico en su elaboración si se diseña con un carácter v-presencial. Es decir, involucre al lector, induzca respuestas y nuevas preguntas y problematice el contenido teórico.

Hay muchos recursos interesantes que los participantes fueron nombrando. Personalmente me gusta prez.com voxpop, y recursos de edición que inviten al trabajo colaborativo.

¿Que hay mas allá del PDF? La creatividad docente y el aprendizaje significativo

Imagen de 13315901662223

Hace poco aprendí que el mismo PDF también puede "activarse" y hacerse mas dinámico en su elaboración si se diseña con un carácter v-presencial. Es decir, involucre al lector, induzca respuestas y nuevas preguntas y problematice el contenido teórico.

Hay muchos recursos interesantes que los participantes fueron nombrando. Personalmente me gusta prez.com voxpop, y recursos de edición que inviten al trabajo colaborativo.

¿Que hay mas allá del PDF? La creatividad docente y el aprendizaje significativo

Imagen de 13315901662223

Hace poco aprendí que el mismo PDF también puede "activarse" y hacerse mas dinámico en su elaboración si se diseña con un carácter v-presencial. Es decir, involucre al lector, induzca respuestas y nuevas preguntas y problematice el contenido teórico.

Hay muchos recursos interesantes que los participantes fueron nombrando. Personalmente me gusta prez.com voxpop, y recursos de edición que inviten al trabajo colaborativo.

¿Que hay mas allá del PDF? La creatividad docente y el aprendizaje significativo

Imagen de 13315901662223

Hace poco aprendí que el mismo PDF también puede "activarse" y hacerse mas dinámico en su elaboración si se diseña con un carácter v-presencial. Es decir, involucre al lector, induzca respuestas y nuevas preguntas y problematice el contenido teórico.

Hay muchos recursos interesantes que los participantes fueron nombrando. Personalmente me gusta prez.com voxpop, y recursos de edición que inviten al trabajo colaborativo.

¿Que hay mas allá del PDF? La creatividad docente y el aprendizaje significativo