Celulares en el aula ¿prohibidos?

Otras e-tertulias

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Anfitrión
Walter Campi
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Estimados participantes,

¿cómo responden docentes y escuela a la “invasión” del celular en espacios formales e informales? ¿qué cambios provoca incorporarlo en el tejido fino de los procesos de aprendizaje?, ¿qué conductas troyanas trae al ambiente?

Aunque estamos llenos de preguntas y ni una respuesta, espero podamos en las próximas horas reflexionar juntos sobre el tópico.

En el ámbito familiar y en el laboral - más amplio, no en el microcosmos de "la escuela" el acostumbramiento ha sido el modo de inclusión cotidiana del teléfono celular y en algunos caso la necesidad - pienso en los crackberry workholics -, sin embargo, en el espacio educativo su incorporación ha generado tensiones singulares porque... ¿porqué los estudiantes carecen del sentido de pertinencia en un uso social consensuado? ¿porqué se espera en la escuela que toda innovación tecnológica sea transitada siguiendo la supervisión institucional?
Lo cierto es que en el ámbito escolar hay una tendencia generalizada a prohibir su uso, con reglamentación oficial incluida, a sancionar a los estudiantes que persisten ¿rebeldes? en su uso y a descalificar a priori al celular como un recurso para la actividad educativa.

Por ejemplo, en Pcia de Buenos Aires desde el 2006 está oficialmente prohibido
http://www.formadores.org/default_archivos/resolucion1728-2006.htm

Los invitamos a compartir opiniones, experiencias y preguntas en esta e-tertulia.

¡Bienvenidos!

Walter (W)

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También considero una opción práctica el uso de celulares en el aula pero con normas dentro del marco institucional escolar sin contradicciones con acuerdos de convivencia escolares por los cuales se prohibe su utilización.

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Hola a todos!
En relación al uso del celular en el aula, aún no tengo un opinión firme sobre el mismo
Es una herramienta muy útil de comunicación, de accceso a información pero mi experiencia en el aula universitaria es:
a ) Si no se plantea su uso con un objetivo determinado, la posibilidad de su uso produce una distracción enorme en clase.
b ) Hemos encontrado su mal uso ( en Argentina lo llamamos " machete digital " ), en los exámenes finales y parciales de las asignaturas
c ) Los alumnos en las aulas aprenden, no sólo contenidos, sino también otros valores sociales. Mi pregunta es que pasa en la faz laboral? Se permite el uso del celular en todo tipo de tareas ? No se encontarán los alumnos en una disyuntiva una vez insertos en el mercado de trabajo?
d ) El uso del mismo con objetivos como los planteados ( Ej realizar un video ) supone que la población aulica posee este tipo de celulares de alta tecnología. Lo que se ve en la práctica es que no todos acceden a estas tecnologías, ya que en la Argentina son caras
Saludos desde Córdoba, Argentina
Elena

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Estaba pensando algo similar a lo que planteó Elena. En Argentina no todos tienen un smart phone que sirva para trabajar en el aula. Una alternativa, como pasa cuando no todos tienen el libro de textos, es que compartan el dispositivo.
En el ambiente laboral se usa muchísimo la consulta instantánea que permite el celular. Desconozco el uso que hacen los docentes en el aula, pero en las empresas, si estás lejos de tu escritorio, poder consultar todo en el celular es una ventaja.

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En mi caso y en coincidencia con mucho de lo que se dijo, considero que hay quitarle el peso de importancia al uso inadecuado del celular e incorporarlo en el "Guión" de la clase como un elemento que no debe bloquear la comunicación sino favorecerla. Quedará en el docente y en su “cintura” creativa salir de una situación inconveniente, por ejemplo, que en medio de la exposición oral suenen los wachiturros. En las primeras clases, en los primeros encuentros salen a la luz las diferentes modalidades de uso, y es en ese momento en donde se estableceran las normas de conducta para que la clase sea productiva. Creo que comenzar con algunas bromas y una toma de conciencia de la importancia de un buen uso del tiempo, espacio y lo que ayuda y lo que no, puede desacartonar la clase, mejorar la disposición y utilizar de manera adecuada el elemento en cuestión con el acuerdo de todos y con la flexibilidad (como me gusta esta palabra!) y que al final, seguro, valorarán.
Personalmente no me molesta el celular en la clase pero delato toda situación que no aporta al desarrollo de la misma: Auriculares que aislan, risas silenciosas por el intercambio en Facebook, telefonos no silenciados, o llamadas recurrentes.
También existe la modalidad machete de lujo donde guardan la información en los de pantalla táctil, que cuando pasan el dedo, la ven y se bloquea inmediatamente dejando solo en pantalla un reloj del que nadie puede sospechar.

Y cuantas anécdotas podemos desde el punto de vista desfavorable, seguro que muchas. Pero, también, muchos son los beneficios en la utilización adecuada.

No lo creo conveniente ni necesario en la escuela primaria.

Éxitos!!

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Coincido con el comentario de Adriana. Se plantea el desafío de como aprovecharlos en pos de un utilización apropiada a los proceso sde enseñanza/aprendizaje, respaldado sin dudas por la gestión escolar de cada institución.

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Hola Guarise!!! Que bueno ver una cara conocida!!! He utilizado el celular con jóvenes de segundo año. Fotografiaron el proceso de transporte celular y luego realizaron presentaciones con las fotos. Estuvieron muy involucrados en la actividad, por supuesto siempre hay alguno/s que se distrae/n con facebook u otra cosa, pero son los menos. Desde la direccion miraron con desconfianza al principio pero no objetaron. A veces hay que animarse, si esta planificada la acrividad y fundamentada, es posible utilizarlos.

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Celulares o dispositivos moviles conectables, configurables, moviles, deberiamos resignificar el termino, creo que los celulares hace tiempo que ya no estan con nosotros, sino no podriamos estar hablando de aprendizaje ubicuo, no les parece, un salduo.

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El uso de los celulares en el aula es un tema bastante complejo, creo que si esta bien utilizado, es decir, incorporado al proceso de enseñanza, esta bien su utilizacion en el aula, pero no siempre los chicos son responsables al momento de usarlo. La idea seria que entiendan que uno confia en que su uso sera escolar y no simplemente para interactuar en las redes sociales y enviar mensajes.

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Cada vez que digo...CELULARES EN MI HORA NO.......me hago esta pregunta...por que no?????
Creo que hay que fijar pautas....a ver, si lo usan para la calculadora, si lo usan para investigar, creo que uno o por lo menos yo deberia flexibilizar su uso......el tema es el abuso.....que los adolescentes entiendan que es una herramienta para el aprendizaje, que no le damos libertad de hablar, chatear, mandar mensajes.....etc....

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Saludos

Considero que los celulares no deben ser prohibido en clase, bibliotecas, salas de estudios, ya que es un recurso que aporta alternativas en el área educativa, en especial al proceso de aprendizaje.

Se deben incluir en el aula con normas de uso y manejo, conducir a la cultura móvil o la cultura para la ubicuidad.

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GRACIAS TERESA LUGO POR RECOMENDAR VISITAR EL PROYECTO DE CAÑUELAS.

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COMO EJECUTIVO DE UNA EMPRESA PETROLERA, PERO A LA VEZ LICENCIADO EN EDUCACION, DEBO RECONOCER QUE CAUTIVO MI ATENCIÓN LA EXPERIENCIA DE CAÑUELAS, TRABAJAR CON LO QUE LOS CHICOS USAN FRECUENTEMENTE. MI EMPRESA ESTA INTERESADA EN APADRINAR A LA ESCUELA PORQUE CONSIDERAMOS QUE TRABAJAR EN UNA ESCUELA DE BAJOS RECURSOS Y APLICAR METODOS INNNOVADORES MERECEN SER PREMIADOS. PRONTO NOS ESTAREMOS COMUNICANDO CON LA DIRECTORA. SANDRA CARDOZO, FELICITACIONES POR LO QUE HACE POR SUS ALUMNOS!!!!

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SANDRA, ESTUVE EN EL ENCUENTRO DE JOVENES CONECTADOS Y PUDE APRECIAR EL MAGNIFICO TRABAJO REALIZADO POR LA SECUNDARIA 4 DE CAÑLUELAS. ME ENCANTA TU PROYECTO, ESOS CHICOS DRAMATIZANDO UN ESPECTACULO DIGO DE APLAUDIR DE PIE. DESDE MAR DEL PLATA IMITAMOS EL PROYECTO Y NOS ESTÁ YENDO MAS QUE BIEN . FELICITACIONES!!!

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Qué usos y situaciones se han generado en la cotidianidad de la escuela?, ¿cómo han respondido los docentes y la institución ante la “invasión” del teléfono celular en los espacios formales e informales?, ¿cuáles cambios ha provocado la incorporación del celular en el tejido fino de los procesos de aprendizaje?, ¿qué conductas han “sembrado” los jóvenes en el ambiente cultural de la comunidad escolar?
Las tensiones vividas en la escuela no son monolíticas. Es decir, el uso educativo del teléfono celular, aunque marginal, constituye una forma de avistar cambios en la visión de quienes, demuestran una apertura frente a la innovación tecnológica.
la comunicación móvil en el celular no sólo está planteando un concepto, sino un fenómeno que desde nuestras observaciones hechas en el trabajo de campo, hace preguntarnos ¿qué está sucediendo con la comunicación interpersonal, si lo que más parece gratificar al usuario es la función fáctica que se instala con el celular? ¿Monitoreo, contacto permanente o vigilancia? También podríamos pensar ¿economía de la ubicuidad o actualización del vínculo? ¿Qué transformación se están viviendo en los grupos que conviven en la escuela? Como en la familia, las estructuras de relación están basada en la condición funcional de los roles individuales en el grupo o en configuraciones heterogéneas, obedeciendo a sus componentes culturales. Es decir, la organización micro-coordinada de la familia, no sería un fenómeno universal de la familia, sino una muestra de sus formas de cohesionarse según los patrones culturales dominantes de las figuras de autoridad (masculina-femenina).
Es el plano de la función comunicativa del teléfono celular lo que trae a la discusión sobre qué fenómeno se está generando en la era digital. La comunicación móvil “… no es tanto una nueva posibilidad tecnológica o libertad de movimiento, sino más bien confortable e íntima correa tecnosocial, un dispositivo personal y comunicativo que se erige como una presencia constante, ligera de peso y mundana de la vida cotidiana”, según los estudiosos japoneses Ito y Okabe, referidos por Castells,

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Creo que el problema no son los celulares, sino la actividad que como docente estoy planteando a los estudiantes. Alguna vez realice un laboratorio en el que fabricamos alcohol en gel, el asombro fue muy grande en los chicos y me pidieron filmar tal evento, lugo lo subieron a la red con textos que reflejaron la sorpresa que causó esta transformación. El celular no es bueno ni malo simplemente es. Mis actvidades muchas veces son aburridas y muy pocas sorprendentes al punto de despertar la curiosidad que alguna vez sentí hacia las ciencias naturales.

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los celulares me han traido tantas oportunidades de establecer lazos con los estudiantes, de comunicación con los padrews de familia y para reunir evidencias de los logros en el trabajo áulico que realmente considero valiosa su inteligente y oportuna utilización dentro del aula.
saludos
Sonia

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Hola a todos los participantes, los celulares como medios facilitadores del aprendizaje son muy valiosos, para diferentes áreas del saber como la matemática (calculadora, para las operaciones de cálculo), comunicación (Mensajes de texto, imágenes, videos, música) y otras áreas como las ciencias sociales para hacer documentales o etnografías, con los recursos multimedia que dispone.

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si la utilización del celular interfiere en el trabajo del estudiante durante sus clases y ocupa su concentración en temas ajenos a la clase, deberíamos repensar las actividades áulicas para que aprenda a darle buen uso, otro conflicto sería el mal uso del dispositivo a la hora de hacer pruebas de rendimiento escolar)trampas) lo que pone en cuerda floja la posibilidad de dar carta abierta al uso del celular en determinados momentos del proceso formativo
saludos Sonia

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Celulares en el aula moderados, reorientados, resignificados y valorados educativamente. Pero esto implica cambio de creencias, mapas mentales,y eso toma tiempo. Existe el riesgo de que para cuando tengamos las respuestas, las preguntas ya hagan cambiado.

Saludos cordiales,

María Teresa Gambino

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Hola estoy de acuerdo con su punto de vista, el docente debe tener el control y mederar las estrategias para el uso de los dispositivos moviles.
saludos

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Creo que los celulares no sólo llegaron para quedarse (en el aula y en cualquier otro espacio) sino que están imprimiendo otra dinámica a las modalidades de contacto y de comunicación. Los avances tecnológicos (rápidos como el relámpago) hacen que los celulares sean cada vez más potenciales para más formas de comunicación, de alcance y de acceso. Y nuestra sociedad parece cada vez más encandilada con estas posibilidades. En este contexto, creo que debemos aprender a transformar a los celulares en instrumentos, en recursos educativos que nos permitan acercarnos al conocimiento de otra manera, a desarrollar otras competencias, a tener a acceso a otras formas de divulgación de la información y a entrenarnos en la interpretación de la virtualidad como espacio colaborativo.

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Soy Profe de Inglés y durante la clase los alumnos usan los celulares como un instrumento que colabora con el aprendizaje, por ejemplo, usan el diccionario. Creo que cuando trabajaban sólo con los cuadernos y los libros algunos alumnos se distraían dibujando! Es decir, creo que cualquier elemento puede servir para aprender o distaerse según la motivación del alumno.

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Estimada Mariela:

compartimos la disciplina. En una época suponía que al ver a un alumno trabajar con el celular,e staba utilizando esa aplicación, el diccionario. Para mi pesar, llegué a la conclusión de que, simplemente, se envían textos, se sacan fotos casuales... en fin, fines sociales recreativos.

El cambio debe ser más profundo, cambiar las creencias. Eso toma mucho tiempo... debo ser paciente y perseverante. Qué opinás?

Un saludo,

Maria Teresa Gambino

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Hola colega,
comprendo lo que planteas, respecto de esa situación, que me ha sucedido, lo que hago es caminar por el aula mientras trabajan y si están mandando mensajes le solicito al alumno que lo apague. Es decir, saben que sólo pueden usarlo como herramienta de aprendizaje. Y por supuesto evito como profesor usarlo yo para sostener la coherencia en el aula.
Mariela

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Es interesante cada inquietud y limitación en el uso de los celulares en la mediación pedagógica de cada áera curricular. Hemos estado aplicando estrategias de lectoescritura con algunos docentes ´para su utilización como videos de apoyo en la demostración matemática, entrevistas de investigación, dramatizaciones, videos de las preguntas lectoras al interpelar la realidad coyuntural, y mensajear en tríos a través de preguntas socráticas.

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Un tema de mucho debate pero de comentarios muy interesantes. El celular es una Tecnología que ahún no implemeto en mi función docente, quizás por desconocimiento para una correcta implementación. Hay un concepto muy claro "prohibir" jamás. Me resulta dificil hasta el momento la forma de acompañarlo y sobre todo con infinidades de interrogantes. Sigo leyéndolos y espero que después de este webinar me anime a implementarlo.
Un abrazo a todos

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...tiene razon, tengo una amiga que implementa novedosas estrategias para mantener controlado el celular...me llamo mucho la atencion que ella tiene prohibido que suene el cel. en su clase y si suena....al que le toca le corresponde invitar la fiesta para todo el grupo. estrategias ¿no?
Saludos

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Hola a todos:
Creo que para nuestros estudiantes, el celular es una extensión de la mano, es decir, la mano no termina en los dedos, sino en el celular. Plantearse el uso de celulares en el aula es algo que yo ya venía haciendo. Soy profesora de física, y por ejemplo, cada vez que quería usar el celular como cronómetro para medir, pasaba por dirección y avisaba que iba a hacer eso. En matemática, que es mi otra materia, necesito la calculadora, pero muchos de los celulares de última generación tienen calculadora científica, entonces ¿por qué hacer gastar dos veces, cuando un solo dispositivo nos puede ayudar?
Creo que tenemos que olvidarnos de tener un aula "aislada" y "aséptica" y empezar a asumir que tanto la tecnología como la comunicación hace que en nuestra aula, podamos tener la información específica de nuestras áreas, como algún mensaje perdido de amigos o familiares de nuestros alumnos. Si en lugar de perder el tiempo peleando contra los celulares, lo tomamos como algo más normal, el hecho de no tener la prohibición, va a hacer que nuestros alumnos, de a poco, tomen la conducta de poner sus celulares en silencio, usarlos para generar lo que nosotros les pedimos que generen etc.
Un gusto compartir con todos.
Saludos
Andrea

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La ironia que aun alla alumnos, escuelas y personas que no cuenten con la tecnologia. Que sea dificultoso trabajar y que la implementación de dispositivos como celular espante a mas de un directivo docente o padre, "a la escuela se estudia no se juega" comentarios que he escuchado incansablemente... concuerdo que mas alla de las tecnologias y sus cambios debemos revisar las reglamentos y normativas de las instituciones educativas.

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Los celulares son de verdad una herramienta tecnológica, eso lo tenemos claro muchos, pero... si en verdad se emplea para una comunicación oportuna y por otro lado si le permite tomar información amplia que conlleve a proveer mucha más imformación, que abra a nuevos espacios de compartir en el aula.

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Un anfitrión de lujo, tertulianos inquietos y reflexivos para un tema tan candente. El resultado impecable!!
un placer leer los comentarios
Teresa

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Hola Walter, hola compañeros de tertulia.
Siguiendo el hilo de la conversación, en mis clases quiebro esta cuestión de la prohibición del uso del celular, ya que sí permito su uso, para que tomen fotos de ciertos momentos de las clases, me graben, se graben y tomen fotografías para volcar a trabajos como también para realizar entrevistas. Me plantearon el problema, de que no todos contaban con celulares de última generación; y así fue que acordamos el trabajo en equipos. Lo cierto, es que por más acuerdo que existan, también se comunican con sus padres, o sus padres con ellos; a veces les permito atender, otras no; según el momento de la clase o sus avances. ¿Dependerá tal vez de la madurez del grupo, seguir acordando cómo y cuándo se usan?

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Hola Juan, soy docente en el area de la salud y el celular definitivamente se ha convertido en una herrramienta totalmente innovadora en los procesos de aprendizaje, para el alumno y el docente, a mi me ha sido de increible utilidad ya que requiero que los alumnos graben procedimientos y me da la oprtunidad de hacer una evaluacion integral sob re trabajos en equipo, Estoy totalmente de acuerdo en que depende de la madurez del grupo y las estrategias del docente en relacion al uso del celular.
saludos cordiales.

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Totalmente de acuerdo con tu comentario. La clave está siempre en la creatividad del docente y su propuesta. Otra es la característica del grupo pero también tiene que ver el docente en los límites claros y la afectividad demostrada.

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Considero que el uso del celular es apropiado si se ha pensado una actividad que lo incorpore; pero si no, se hace difícil trabajar en colaboración con alumnos que se están comunicando con el afuera y no con el compañero ¿Cuántas veces podemos usarlo como recurso?
Algunos alumnos tienen como una compulsión, y cuesta mucho motivarlos. "Es mi novio" dicen a veces, ayer veo que una alumna se empieza a poner re mal en la clase, y me dice: "Mi mamá me acaba de decir que se separaron con mi papá, ya venían mal, pero ahora se acaba de ir"
Sinceramente, creo que no podemos generalizar, que depende de los contextos...

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Gracias por compartir esta experiencia alentadora!
Me permito pensar cuanto de nuestra propia autoestima, seguridad y conviccion de lo que estamos haciendo se pone en juego cuando habilitamos o censuramos algo...
Saludos a tod@s es un placer esta cantidad y calidad de intercambios.

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Hola, como mencionó Laura Coitiño Izaguirre creo que es fundamental la formación en el uso responsable y auto-regulado del celular. También pienso que se deben contemplar las características del grupo con el que trabajamos para poder incluirlo (en mayor o menor medida)o no.

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Me interesa este concepto de la autorregulacion, lo vinculo con la implementación de estrategias para la construcción de la autonomía del alumno.

Recuerdo una situación de mis días de maestra; periodicamente hacíamos una visita con todo el grupo (niños y niñas de 9 años) a distintos lugares de la ciudad.
Desarrollábamos tareas previas, durante y posteriormente a la salida; de allí surgían los temas transversales del curriculum.
Si bien conté con el apoyo del directivo, se planteó en algún momento el riesgo de accidentes en la vía pública. la relacion comunicativa con el grupo era muy buena , se habían establecido vínculos de confianza. Pues bien, ese fue el tema de las primeras salidas, "aprender a transitar en la vía pública de manera responsable", caminando, conversando...como ciudadanos mas que como alumnos.

Tal vez se puede tomar como metáfora para pensar en los vinculos y los procesos que se deben generar acompañando el uso de celulares?

Qué resultado dará que sean los mismos alumnos quienes generen las pautas y regulen la acción?

Un saludo.

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Estimados compañeros es un gran tema la presencia de este elemento en clase. En mis clases que se realizan en el gimnasio no se utilizaban hasta que aparecieron con cámara de video y de allí en más se filmaron realizando una determinada técnica.
Esto permitió que primero se observaran ejecutando, viendo claramente sus errores, y elementos que pensaban que estaban bien pero que al observarlo desde afuera era más claro ver donde radicaba la dificultad. De allí pedimos buscar los modelos correctos y se continuó en clase corrigiendo los diferentes errores, pero ahora con una nueva imagen en donde la ejecución era correcta.
Este es mi aporte en forma sintética, pero que permite continuar profundizando en la idea de mejorar y dominar un determinado saber.

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http://www.webinar.org.ar/proyectos/psu-movil-preparandote-para-universi... navegando las iniciativas encontré otra que tal vez les interese conocer. PSU en los celulares (Chile)

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Pienso que el chico en su inmadurez podría utilizar los celulares de manera inadecuada,perjudicando considerablemente el proceso educativo, sin embargo podría ser una invaluable herramienta de apoyo si se logra que el estudiante le dé el uso adecuado o respete ciertas normas

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¡Qué ironía! Trabajo en tres escuelas y el uso del celular está, obviamente, prohibido. Sin embargo, en una ya tenemos las netbooks y en las otras dos los chicos y profesores claman por su llegada. Por un lado abrazamos la tecnología en la escuela pero aquella ya presente (los celulares) está prohibida.
Las inconsistencias continúan. ¡Qué mejor que los grabadores de los celulares para que los alumnos puedan grabar sus conversaciones en lengua extranjera y escucharlas en su casa! ¡Qué gran oportunidad para practicar pronunciación! Pero… ¿Cuántos chicos en una escuela pública de una localidad pequeña disponen de celulares con grabador? La mayoría de los equipos cuentan con esta característica y en contraposición, muchos de mis alumnos están orgullosos de tener un ¨celu¨ que en realidad, son modelos que ya no se comercializan y no tienen grabador y mucho menos una cámara!

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Siguiendo con la conversacion pensaba...si no necesitamos nuevos ojos para ver los nuevos problemas que acontecen con la entrada de los dispositivos móviles en la educación.
Quizas también implique una necesaria revisión de los marcos regulatorios que han quedado fuera de época. ¿Será también oportunidad para replantearnos los acuerdos y normativas institucionales? ¿La convivencia? además de las cuestiones ligadas a las prohibiciones de la legislación escolar?
abrazo
Teresa

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Hola a todos!
me interesa el relieve, la textura, los matices que van surgiendo. En un mensaje controvertido se propone cierta semejanza entre las netbook y los celulares que, en las manos de un alumno y en el aula, son DISPOSITIVOS DE REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.
Ahora bien, esa realidad puede no ser de nuestro agrado – bullying, peleas callejeras, hurtos, etc. - pero siguen siendo al menos en parte la realidad representable.
Parodogicamente, así como dice Marisa que “El problema no es la tecnología, sino el uso que hagamos de ella”, pareciera que el problema no es la tecnología... sino la realidad.
Aunque no adelante mi postura en la introducción, puedo decir sin temor a traicionarme que en la totalidad de los temas sobre los que alguna vez me tocó opinar, no creo, nunca creí y espero no creer jamás que la solución a un problema pase por la prohibición.
Esto, la opinión personal de muchos docentes, algunas veces entra en tensión con una tradición escolar fuertemente normativa.
Me avergüenza reconocer que la tradición suele ser más fuerte.
W

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Hola Walter, hola tertulianos!
los invito a visitar la experiencia de Cañuelas, Provincia de Buenos Aires/ ARgentina, donde cuentan su proyecto de utilizacion de celulares en una escuela secundaria. Hoy trabajan en todo el distrito escolar....
Abrazos
Teresa

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Hola Teresa, es un honor contar con tu aporte, Gracias!
A nuestros co-tertuleos, habla de http://goo.gl/L18du

W

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La tecnologia avanza a pasos agigantados en cuanto a los celulares desde los mas sencillos hasta los celulares inteligentes y pienso que el docente debe aprovechar eso e implementar estrategias donde los estudiantes se involucre y aprendan a darle un mejor uso a los celulares en el aula de clase.

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Hola a todos. Como plantean varios, el uso de celulares en el aula no es bueno ni malo. Lo importante es que las reglas estén claras. No parece adecuado que una clase sea interrumpida por un ring tong y tsmpoco que alguien comience una conversación telefónica que no esté en el contexto de la clase. Si existen los medios, estoy de acuerdo en que hay que aprovecharlos de manera que sean beneficiosos para el grupo.

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Voy a agregar algo a mi aporte anterior.
Recién termino una clase con cuatro adolescentes de 15 años que se están preparando para rendir el First Certificate in English. Puse especial atención en el uso que hacían del celular para ver si podía aportar algo más al debate.
En principio, lo usaron para avisarme que llegarían diez minutos tarde porque estaban atascados en un embotellamiento a pocas cuadras de acá.
Luego, durante la clase, lo usaron para buscar en Twitter cuál era el link en el que podían ver el partido de Boca durante los diez minutos de recreo (hoy pactamos que se extendería de 20 a 20.15 para que pudieran ver el primer cuarto del primer tiempo. Chochos ellos y chocha yo de ver con la rapidez y el esmero que trabajaron en la primera hora y media de clase para poder tomar esa extensión de tiempo libre.
A las ocho, retomamos la clase y tuvimos que corregir un simulacro de examen, para lo cual usaron el celular como calculadora y así sacaron el promedio. Olvidé mencionar esto en mi aporte anterior.
La clase fue fantástica y los celulares contribuyeron a hacer que mis alumnos hoy se sintieran más felices y trabajaran con entusiasmo.

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De acuerdo con ustedes Gabriela y Carmen pero fijense claramente en sus exposiciones, el contexto juega un papel preponderante y fundamenta claramente la utilización, porque ejemplo: si permito que mis estudiante de ciclo básico accedan al celular para revisar el resultado de un partido, les estaré concediendo aspectos para distracciones dentro del aula pero si se los permito para realizar un calculo rápidamente estará bien. ¿Será que realmente es un bien o un mal? ¿Porque usar el celular si tienen calculadoras? ¿El celular no será otra manera de distracción? El contexto en estos casos creo que tiene que ver de sobremanera. En tu caso Gabriela fue motivador de la realización de tareas, y por tus escritos veo que son alumnos más grande que el ciclo básico, terminando FCE. Y como dice Carmen, mis alumnos de 12 o 13 años sin duda con un ring se distraerán del ambiente de clase instantáneamente, sin embargo los de Gabriela puede que no.
Creo que el contexto y la edad influyen en la utilización del celular dentro del aula ¿Lo usarán como herramienta o distracción?